浅谈新时期小学班级管理技巧与策略

薛仕卓

摘要：在小学阶段的班级管理过程中，开展有效的管理模式是一项庞大且复杂的工作，当班主任在进行班级管理的过程中，要充分结合班级内每名学生的实际身心特点，使每名学生都能够在良好的班级氛围中健康成长。通过有效的班级管理手段，可以使学生及班集体不断发展，使每名小学生均能够在这优秀的班集体中充分发挥自身学习潜能，为今后的成长发展奠定基础。

关键词：小学班级管理；班主任；方法策略

对于小学阶段的教育教学工作而言，该时期学生身心正处于快速发展阶段，而班级作为小学生日常学习生活的重要场所，可以说是学生的第二个家，而作为家中的大家长，班主任则更应当加强对班级管理的重视程度。在小学阶段是培养学生良好道德素养的黄金时期，为此，一个民主、平等、和谐的班级氛围更能激发学生的思想道德素养，促进学生健康成长。基于此，作为班主任而言应当深切意识到班级管理对学生成长发展的重要作用，不断探索有效地管理手段，为学生营造良好的班级学习环境，激发学生学习热情，使学生的综合能力飞速发展。

一、提高班主任自我道德修养

在小学阶段的班级生活中，班主任作为小学生日常接触最为亲密的角色，其班主任对于学生的身心影响十分强烈，而班主任在工作中的一言一行时时刻刻对学生的内心产生潜移默化地改变。因此，为了能够更好地提高班级管理效果，班主任首先便应当从自身角度出发，通过不断优化自身言行以达到对小学生的积极性影响，而作为班主任，自身应当不断加强道德修养建设，为学生树立正确的思想价值观念，并对学生在日常生活中的方方面面进行指导和帮助。只有这样，才能为构建有效的班级管理奠定基础。

在具体实施过程中，班主任可以通过以下几点对自身道德素养进行提升：首先，班主任可以利用闲暇时间，阅读优秀的书籍，主要以心理学和管理学为主，同时还要积极参加学校组织的各类班主任培训活动，利用这种手段增强自身职业素养与工作水平。其次，通过互联网等信息技术手段及时获取有关教育教学方面的时事热点。最后，班主任在日常管理与工作过程中，有意识地完善自身言谈举止，为学生树立良好的榜样形象。

二、增强学生班级主体地位

随着新课程改革的不断推进，其要求教师在课堂教学过程中将学生作为课堂学习的主体，充分发挥学生自主学习意识，为此，在进行班级管理的过程中，班主任也要将新课程改革理念加以落实，尊重学生的班级主体地位，有意识地培养学生主人翁意识，真正使学生成为班级的主人。基于上述要求，如若班主任仍利用传统“管教式”的管理模式，便会影响学生自我约束能力的养成，使学生的班级日常生活更为被动。因此，班主任应当对于班级内所有学生的性格特点、兴趣爱好加以了解和掌握，利用更为公平、民主的管理手段，切实将学生作为班级管理工作的中心，这样不仅能够有效地激发学生自律意识，更能充分顺应以生为本的管理理念。

为了能够在班级管理过程中更好地彰显学生主体地位，班主任可以通过以下几点开展管理工作：首先，班主任应当积极转变学生的观念，小学生群体具有较强的好奇心与表现欲，其大脑思维也较为活跃，因此班主任更应当依据学生这一心理特点展开有效的班级管理工作。其次，开展有效的班级管理模式前提，便是班主任与学生之间是否具有和谐的沟通环境，班主任应当时刻明白和谐的班级氛围有助于学生自我管理意识的养成，因此，班主任应当积极构建良好的师生关系，积极听取学生的意见及建议。最后，在班级管理过程中，班主任应当切实遵循因材施教原则，由于学生在学习成长的过程中，受限于原生家庭及个人性格特点等问题，学生在班级学习生活中自然会产生各种各样的差异，因此，班主任若采取统一管理的方式，其效果注定差强人意，需要班主任采取分层化的管理模式，针对学生不同特点开展不同的管理手段，充分尊重学生个性化发展。

三、注重家校共育教育理念

随着当前素质教育理念的不断深入，很多班主任逐渐意识到学生家庭对于学生素质教育的重要作用。在学生学习成长的过程中，其家庭影响对于学生的成长发展具有不可忽视的效果，因此，作为小学班主任，应当积极开展家校合作管理手段，由于学生的日常生活离不开家庭的影响，班主任便可以利用学生家长的管理模式来对学生形成积极性影响。

在具体实施过程中，班主任可以时常开展相关主题家长会，欢迎家长进校园学习相关教育经验，班主任也可以借此机会增强与家长之间的沟通交流，从家长口中不断了解学生的课外生活情况，为班主任下一步开展有效的班级管理工作奠定基础。同时，班主任也可以为家长介绍更多有效地教育方式，使学生能够接受更为系统化的思想教育。

综上所述，在小学班级管理过程中，作为班主任首先应当切实意识到班级管理对于学生成长发展的重要意义，也要同时考虑到构建有效的班级管理模式不是一朝一夕就可完成的工作，这就需要班主任投入极大的工作热情及工作精力，利用自身丰富的教育经验，不断优化学生的学习生活环境，切实促进学生成长发展。

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