简介：摘 要：新课改中提出小学数学教师要注重引导学生提问，这样才能激发学生的求知欲，使心中存有疑惑，主动探究教学内容总结出答案，整个过程中充分调动起学生的主动性，由被动的状态转为积极探究和归纳，有利于提高学生探究能力和解决问题的能力。因此，课堂上应为学生提供提问的机会，有效加强学生提问能力，最终实现预期设定的教学目标。 

简介：摘要：课堂提问包括师问生答，生问师答，生问生答三种模式。与回答教师提问相比，学生提问更有利于学习主体高层次的思维深入。但目前，学生提问未得到足够的重视，学生提问也正遭遇诸多障碍。要改变这一现状，教师应该不断地变革教学方式，通过交互型提问、常规训练、情境创设、小组合作等办法促进学生想问、敢问与会问，逐步帮助学生形成问题意识，提升提问能力，从而有效地提升自主学习能力与英语语言素养。

简介：　 摘要：提问水平是学生学习的极为关键的能力。学生在学习期间可以找到并主动提出相应的问题。这是学生积极学习能力的表现。本篇文章将讨论在小学数学教学中对学生提问能力的培育的卓有成效的具体例子。

简介：摘要：学问，就是在学习的过程中发问，解问，提升。而现在的语文课堂中，俨然就是老师讲，学生听，最主要的是，没有学生向老师提问。因此，探究如何提高小学语文课堂的教学效率和质量就很重要，而激发学生主动提问对于教学来说是一种很好的改善方式，可以提高学生们的学习主动性和问题意识。激活学生提问意识是一门教育艺术，这也是开展教学活动的基本准则。 

简介：摘要：在新课标的背景下，对于学生的提问能力要求逐渐提高，善于提问与自主思考的能力，是学习者得到的最好的教育之一，同样也是一生受益的能力。解答数学问题可能是一个简单的公式就可以完成，但是对于提出新的问题，往往要求学生有更多的想象力与创造力。对小学数学教育中学生提问能力的提升，在转变以前教学理念与意识的同时，又要注重培养的技巧与方法，可以采用多种形式鼓励学生提问，引导学生的创造思维，提高学生的课堂活跃度。

简介：看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识和看法等，从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。

简介：摘要在课堂教学中，教师要积极引导学生主动质疑问难、发散思维，辩证地分析问题从而解决问题，这是培养学生主动学习和提高学习能力的关键。

简介：摘要：学生是参与小学语文阅读教学活动的主体，受到阅读能力的影响，在阅读文本的过程中，总是会遇到各种各样的问题。提出这些问题，是学生有效阅读的基础，同时也是锻炼思维能力的关键。所以，在组织小学语文阅读教学的时候，教师要应用多样的教学策略，引导学生自主提问，培养学生自主提问能力。

简介：摘要：物理 作为一门 具有高度逻辑 、 科学思维 、 丰富包容的基础学科。需要学生不断深化理解 、 加深记忆 、 总结实践。 在当今初中物理教学过程中，许多学生在学习物理概念、理解物理知识、感悟物理现象的过程中都感到了困难。而由于在初中物理课堂教学中，教师“一言堂”的情况十分严重，严重影响了学生在学习中遇到难点时进行提问的积极性，有部分学生对于提问内容也无法做到精准、严密。所以初中物理教学过程中，教师一定要注重对学生物理能力的培养，养成学生在课堂中勇于提问、敢于提问、会于提问的课堂教学目标。注重把握学生的理解能力和观察能力，让学生在不断提问的过程冲充实自身物理素养，全面提高自身基础素质。

简介：学生的主动提问能力是指学生自主发现问题、提出问题的能力，在教学中表现为学生敢问、乐问、会问、善问和多问的良好学习习惯。它有以下几个特征：一是自主性。表现为学生针对教材知识和社会实际，通过自学、讨论、思考自主发现问题、提出问题，呈现出强烈的学习主体性特质。二是能动性。表现为学生能根据自己对教材的理解，有目的、有意识地去发现问题、提出问题，使学习从被动吸收发展到主动探究。三是探究性。问是人的天性，通过问能发现问题、提出问题和解决问题，问本身就是一种探究。

简介：摘要随着现代教育事业的不断发展和进步，小学数学教学活动开始受到专家学者和一线教师的普遍重视，数学教学的目的也不再仅仅是培养学生的学科总的知识，而是要能够在潜移默化过程中开拓学生的数学思维能力，培养他们的提问能力，帮助小学生更好地提升自我数学综合思维，获得不断发展和进步。

简介：摘要：初中阶段是学生学习生涯中的重要环节，并且在教育阶段中起到承上启下的作用。数学是初中学生必修科目之一，通过开展数学教学，学生不仅能够掌握数学学科知识，同时还能够培养学生数学核心素养，提高学生逻辑思维能力，促进学生全面发展。但在初中数学教学中，教师往往采用传统教学方式，将教材知识传授给学生，学生在被动接受知识，在一定程度上忽视了学生提问能力培养，限制学生主动思考，不利于学生思维能力以及综合素质的培养。在本次研究中，首先阐述初中数学教学过程中学生提问现状，并分析问题出现的原因，继而提出培养学生提问能力的有效措施，实现学生全面发展。

简介：

简介：摘要：在我们现在这个社会中，教育处于很重要的地位，而数学则是重中之重。不管在教育中的哪个阶段数学都有不可动摇的地位，数学是一个非常重要的学科。但是数学对于学生来说都是不容易的，对学生而言，数学是很难的一门学科，老师在课堂上讲的津津有味，把每一道题，每一个步骤都讲的非常详细，非常认真，但是对于学生而言，老师不管讲的多么认真，多么详细，都不一定能能听懂，因此，这种方式对于学生而言根本没有很大的作用。因此，在教学生数学这门课程时一定要循环渐进，一步一步进行，给学生消化问题和思考问题的机会，使学生能够及时发现问题及时作出提问并解决问题。

简介：摘要由于初中阶段对于一些基本的文化伦理和社会道德等知识，并没有一个非常深刻的认识，因此教师应该教导学生负责任的喜欢数学，并且，合理的使用数学，为今后适应信息社会的学习和工作生活打下良好的基础。培养学生主动提问的能力，能够很好的激发学生的自主思考，实现师生之间的良性互动，这种互动是双向交流的形式。因此，教师在课堂上经常的培养学生主动提问的能力，简练的引导课程，就可以得到很好的收效。本文就此对初中数学培育学生主动提问能力的有效策略进行分析，希望能给广大教育同仁带来启发。

简介：摘要本文依据初中新课程教育理念的要求，浅析了数学学习中培养学生提问能力的必要性，从激发学生提问题的意识，培养学生课堂提问的能力，打造时间和空间，给学生提问题的机会，掌握提问题的方法，提高学生提问题的技巧等四方面阐述了培养学生提问能力，在教学中注重对学生提问能力的培养，提高学生数学学习有效性。

简介：摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对培养和提升小学生提问能力的重视，积极地探索并创新培养学生提问能力的方法和策略，充分地发挥自身的引导作用，引领学生针对具体的问题展开质疑和提问，以此来增强他们的问题意识，使学生通过自己的努力地对问题进行自主建构，最终达到提高学生的课堂提问能力的目的。

简介：摘要：面对新课程改革所提出的要求，学生在学习的过程中应该具有对知识的提问能力，这可以体现出学生的综合素养和学习能力。基于此，本文将简单谈谈在小学语文课堂教学中，有效培养学生提问能力的策略，以供参考。

简介：摘要：对于小学语文教学而言，教师要有效应用提问方式开展教学，将理论教学与实践教学相结合，充分调动小学生能动性，培养小学生自主学习能力，早日实现新课程改革目标。要创设质疑情境，让学生“想问”，教给提问方法，让学生“会问”。因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。

简介：摘要：在实施素质教育过程中，怎样提高学生的提问能力是一个迫切需要解决的问题。小学数学教师要对教学方式进行科学化地改革，对如何培养学生的提问能力进行深入研究，从而提高学生提问的积极性，让学生能够熟练掌握数学知识。基于此，本文分析了小学数学教学中培养学生提问能力的意义，并阐述了培养路径，为教学质量的提高提供有益参考。