简介：经济学将幸福感作为重要的研究目标有助于人类福利的进步,而在经济学基本维度与幸福感基本维度之间建立桥梁的研究对人类福利增加具有举足轻重的作用,　　市场效率是经济学研究的重点

简介：摘要主观幸福感主要是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体评价。作为社会心理体系的一个部分，受到许多复杂因素的影响，如经济水平、宗教信仰、文化差异等。而目前已经有很多对于幸福感研究证明宗教信仰会对于人的幸福感产生影响。汉藏宗教文化之间是有显著差异的，虽然藏人生活并不富裕，视野也没有汉人开阔，好像“人生追求”也没有汉人那么“伟大”。但是，我们总看到藏人淳朴的脸上挂着幸福微笑的面容，他们歌颂自然，朝拜神明，生活好像满足快乐；而汉人的生活中，鲜有人能保持这种状态。本文将从汉藏宗教文化差异，来浅析宗教信仰对人们幸福感的影响。

简介：摘要党的十七大报告中提出，科学发展观的核心是以人为本，即造福人民。十七大报告揭示了社会主义的最终目标和终极价值就是实现、增进和保障人民的普遍幸福，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。恩格斯说，我们的目的是要建立社会主义制度，这种制度将给所有的人提供健康有益的工作，给所有人提供充裕的物质生活和闲暇时间，给所有人提供真正充分的自由。本文以青海省统计局2012年对人民群众幸福感专题调查数据为依据，以公民幸福感的价值考量和幸福感的心理指向两个方面来分析影响青海省城镇居民幸福感的主要因素。

简介：在道德和法律的世界中寻找幸福,《道德与人的幸福》《法律知识是幸福快乐人生的保障》《法律的道德性》 ,法律道德幸福感大学生正文

简介：目的：探讨影响残疾人主观幸福感的因素。方法：采用自编问卷与结构式访谈法对浙江省安吉县残疾人康复指导中心60名残疾人进行调查。结论：（1）主观幸福感存在年龄差异,且年龄越大,主观幸福感得分越高;（2）先天致残比后天致残的残疾人主观幸福感得分更高,且在后天致残残疾人中,残疾人致残时间与主观幸福感之间存在相关;（3）已婚残疾人与未婚残疾人主观幸福感无显著差异;（4）不同残疾类型残疾人主观幸福感存在差异。

简介：旨在探讨基于持续幸福理论的感恩、助人和追求目标的主观幸福感干预方法在国内工作场所中的有效性。采用随机分组安慰剂控制的方式，将3家企业的140名员工随机分为3个干预组、1个安慰剂控制组和1个空白对照组，进行持续一周的干预，并分别在干预前、干预结束时和干预结束2周后对被试的主观幸福感进行测试。结果发现记录感恩能够显著提升生活满意度；助人行为能够显著提升生活满意度、积极情绪。且能降低消极情绪；追求目标能显著提升生活满意度和降低消极情绪。结果表明上述三种干预方法能有效提高工作场所人员的主观幸福感。

简介：随着对生活质量要求的提高，人们对自己的幸福感的研究日益重视，尤其是近五年来，幸福感研究呈现出了一些新特点和新的发展趋势，可以总结为研究范围的广泛性、论调研究对象的主观性研究范式的稳定、研究结果的差性和研究趋向的综合化，希望利于幸福感研究的推进。

简介：本文讨论了不同人群主观幸福感的影响因素，并在对概率模型进行分解分析的基础上，对城乡之间以及城镇失业与就业居民之间的主观幸福感差异进行了比较分析。本文的结论发现，农村居民的主观幸福感高于城镇居民主要是由于预期的满足程度、收入变化预期、对生活状态改善的评价等差异所引起的；城镇失业与就业居民的主观幸福感差异则主要是由收入效应导致的。

简介：该研究以一所高职女子学院的大一和大二年级的女大学生为研究对象,共发放问卷260份,回收有效问卷246份,采用张贵兴编制的《青少年主观幸福感量表》进行研究和分析。结果发现：不同年级的高职女校大学生在主观幸福感上的差异,是否独生子女在主观幸福感各维度上没有显著差异,来自不同背景的高职女校大学生的主观幸福感也没有显著差异,而体育锻炼对高职女校大学生的主观幸福感具有预测作用。

简介：目的了解在校研究生的主观幸福感状况。方法本研究采用生活满意度量表和情绪量表，对西安地区四所大学425名在读硕士研究生的主观幸福感水平进行了调查分析。结果(1)研究生在生活满意度上存在性别差异，但未发现他们在情感维度上的显着差异；(2)各个年级的研究生在主观幸福感的三个维度上均表现出有显着差异；(3)不同学科研究生的显着差异仅体现在积极情感上，但文科研究生在各个维度的得分上有高于理工科研究生的倾向。结论目前，研究生中很大一部分对自己的生活状况不满意，还需进一步探讨影响他们主观幸福感的因素，以提高他们的生活质量。

简介：幼儿教师幸福感是指教师在幼儿教育的工作实践中发挥才能、实现职业理想、获得满足的一种身心愉快的体验。但是,目前幼儿教师幸福感正在流失。

简介：摘要影响中学教师幸福感的因素有社会期望、学校管理体制、中学教师的工资待遇及专业素质等，因此，社会对中学教师的角色期望要合理；优化学校管理；提高物质待遇；提高专业素质。只有对症下药，从这些方面着手，才可以提升中学教师的幸福感。

简介：本研究采用自尊量表、情感平衡量表以及总体生活满意度量表，测查了227名农民工。结果如下：1、农民工自尊与主观幸福感、负性情感及生活满意度呈显著负相关，与情感平衡呈显著正相关，与正性情感相关不显著；2、农民工自尊与主观幸福感在受教育程度方面存在显著差异；3、已婚农民工比未婚农民工体验到更多正性．情感。结论：农民工自尊与主观幸福感在受教育程度方面存在显著的差异，同时农民工自尊与主观幸福感之间呈显著负相关。

简介：采用中国城市居民主观聿福感量表筒本对广西四所高职院校493名大学生进行调查，了解广西高职生的主观幸福感状况。结果表明：高职生的主观幸福感比较高；高职生的主观幸福感无性别差异，一年级学生的幸福感高于二、三年级；对专业感到满意的高职生其主观幸福感高于对专业不满意的；专业满意度对高职生主观幸福感具有预测作用。

简介：高职院校教师幸福感问题越来越引起教育界和社会的关注,因为教师幸福感不但影响着教师,而且影响着学生、教育教学质量和高职院校的发展。教师工作的积极性、家庭生活、身心健康都受幸福感的影响和制约,提高高职院校教师幸福感是教师发展的必然要求和客观需要。

简介：英国研究人员目前发表报告说，他们发现幸福感在很大程度上是由大脑中的一种特殊基因决定的。由于人们体内的这种基因结构有差异，人们对生活的满意程度也不相同。

简介：摘 要：幸福感在近几年引起了国际社会的高度关注，其对学生的身心健康和学业发展具有重要的影响。本文通过介绍PISA2018幸福感的测评框架以及分析我国四省市学生的幸福感表现水平从中获得了一些推动我国学生幸福感研究发展和提高我国学生幸福感的启示：我国应注重构建符合我国国情的学生幸福感测评体系；注重增强学生的学校归属感；提升学生的自我效能感。

简介：摘要：幸福是人们的永恒追求，但受应试教育以及社会大环境的影响，小学教师的幸福感普遍不高，经常有老师抱怨：工作辛苦，工资可怜，还得不到理解。作为小学数学教师的我们，应该抱有怎样的心态？追求怎样的幸福？应该用怎样的方式去追求幸福呢？

简介：

简介："这日子过得越来越舒心,真要感谢辛勤工作的边防官兵们!""是他们,让我们的幸福感飞了起来!"说起现在的日子,营口沿海地区的村民发自内心地感谢营口边防支队官兵的真诚付出!近年来,这支年轻的队伍始终牢记党和人民的嘱托,发扬传统、坚定信念、执法为民,