简介：摘要:互联网、信息技术的发展给教育界发展带来了新的便利，当前，智能终端、平板电脑等信息化终端已经得到了广泛使用，信息化手段被应用在高职教育中，促进了高职教育体系的发展，极大地提高了学生的自主学习能力。在高职语文教学中，也要积极应用信息化手段，为语文教学活动提供辅助和支持，以提高语文教学质量。

简介：摘要:传统文化从本质上讲就是人类发展传承的杰出遗产和先进脚步，是中华民族的瑰宝。传统文化的含义非常丰富，初级汉语可以最好地反映传统文化的传播。初级汉语课从学习拼音开始，而阅读是汉语课程中最基础的教育。从这个角度来看，基本语言文本本身在某种程度上代表了中国传统文化。

简介：摘要：课程是人才培养的施工蓝图，是组织教育教学活动的最主要依据。课程资源是相对于课程而言的，但是，任何课程又都是以一定的课程资源为基础和前提的，没有课程资源也就没有课程。因此本文将从课程资源中的校内资源，校外资源这两个方面结合农村小学实际来谈谈小学课程资源的开发和利用

简介：摘要：在我国教育改革不断推进深入的时代背景下，包括语文在内的各学科教师都在积极寻找新型的教学方法，以切实塑造学生的学科核心素养。互联网信息技术的快速发展则为我国教育工作革新了技术手段，以相对生动直观的形式极大拓展了知识内容的趣味性。将信息技术与小学语文课堂相整合，不仅能够对相对庞杂的语文知识产生一定的聚合作用，而且良好适应了小学阶段学生的认知与心理特征且对其成长具有重要价值。基于此，本文将简要分析将信息技术与小学语文课程融合产生的实践价值，并系统阐述教师应采取何种措施促进两者融合。

简介：摘要：小学语文作为小学教育中的重要学科，在粤港澳大湾区，课程内容有所差异。在此之上，本文简要分析了粤港澳大湾区小学语文课程内在关联，从小学语文课程目标、课程评价机制、课程框架、课程教学理念等方面，论述粤港澳大湾区小学语文课程比较关键点，以此为海峡两岸小学生语文素养的提升奠定基础。

简介：  摘 要：随着网络时代的迅速发展，对于语文知识尤其是语文古诗的解读具有多角度分析的差异。为了让学生更好的进行语文学习，在众多语文知识要点中进行自主筛选，挑选出能够符合当前教学需要的古诗解读对现在的学生的学习来说是至关重要。

简介：摘要： 语文这门学科中的教材内容，相比于其他学科，更加的丰富，题材的变化以及内容的涵盖范围，都不单单局限于语文知识，学生能够通过语文学习到中国的风土人情、历史发展、科学知识等等，有很强的人文性，如何开发和利用好语文教学教材当中的资源，提升语文课堂教学效果，升华教学价值是教师在现阶段语文教学中需要思考的问题，本文将浅析如何优化初中语文课程资源的开发和利用。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，我国基础教育的形式也发生了翻天覆地的变化，在当前语文课程的教学中，教师也可以利用网络资源展开精准备课，丰富预习形式等，以便在做好信息技术与语文课程的融合中，带给语文课堂新的活力，从而提高语文课堂的教育实效。

简介：【摘要】：随着新课改的逐渐深入，小学阶段的教育应该引起教师和学校的足够重视，要让小学生从接受正式教育之初就能够拥有良好的接受教育的环境。因此，本文将站在小学语文教师的立场，分析当前小学语文在课程教学的改革之中遇到的困惑，并且提出解决对策，希望能对其他教师提供参考。

简介：摘要：新课标明确指出要全面提高学生的语文素养，培养其探究意识，以适应未来社会发展的需要，而作文教学是高中语文教学的重点，如何提高学生的语文写作能力，成为高中语文教师的重要教学目标，同时也对高中语文教师提出了更高的要求，要改变传统的语文教学模式，学习先进的教学理念。本文主要通过研究我国现阶段高中语文教学现状，发现其中的教学问题，提出切实可行的措施，激发学生的写作兴趣，丰富内心情感，从而提高其语文写作能力。

简介：摘要：学生的写作能力是语文综合能力的表现，涉及语言应用、思维能力、语言表达等多方面因素。高中阶段的写作展示的是学生思维能力和文化水平，在新课程标准下，教师要明确目前写作教学中存在的问题，并依托新课程标准进行教学模式的创新，通过教学情境的创设，完成写作教学体系，最后提升学生的写作水平，发展学生的语文素养。

简介：摘 要：对于小学生来说，语文是认识世界、拓宽视野的第一步。统编版小学语文教材主编温儒敏教授突出了阅读的重要地位。在义务教育基础阶段，小学生分阶阅读能力提升是从书本课文开始的。小学分成低、中、高学段三阶段，一至六年级六等级，十二册教材十二层，简称为“三阶六级十二层”阅读评价模式。对一个小学生来说，他们阅读思维形成的重要一步是要培养独立阅读能力，深入感受阅读中作者可贵的精神。基于此，本文通过分析统编小学语文教材阅读板块特色，提出小学语文阅读能力分阶评价的有效阅读策略，真正做到教学评相一致。

简介：摘要：在语文的教学过程当中，学生的写作能力能够充分体现出学生在学习语文时思维和创新能力能否达到一定的标准。在长期的应试教育过程当中，学生们对于作文的写作已经丧失了很大一部分的兴趣和信心，所以在课堂教学的过程当中，教师要充分调动学生的写作的激情，改变自身的教学策略，来提升在课堂教学过程当中学生的写作水平。

简介：【摘要】高校是培养人才的主要基地，立德树人是课程思政教学理念的本质体现，大学语文课程作为课程思政教学的排头兵，应当在教学过程中充分发挥引导作用，通过对课程的重新定位，指导任课教师加强政治理论学习，加强建设师德师风，优化大学语文教学环节，突出学生的主体作用，重视显性与隐性教育相结合，引导学生树立良好的文化自信，增强民族文化的认同感，指导学生树立积极正确的世界观、人生观、价值观，为中国特色社会主义建设培养人才。

简介：摘要 ：语文是一门人文性很强的学科，其关系到学生语文素养、综合能力的培养，也和学生将来的学习、发展息息相关。为了促使语文学科得到一定的整合，教师可建立“语文园地”的建设，为学生营造一个更加良好的语文学习氛围。为此，笔者分析了语文学习的整合——“语文园地”的教学探索，具体如下。

简介：摘要：核心素养是一种全新的教育理念，同时也是支撑教育事业实现深化改革的导向思想。在高中阶段随着素质课改的不断深入，教师需要侧重于这一思想的渗透，并以此为依据加强教法的创新，构建全新的课程体系，全面提高学生的学习水平。鉴于此，本文主要就核心素养培育的革新举措展开有效分析。

简介：摘要：在语文学科教学活动中，教师注重对思想政治教育内容的渗透，能够帮助学生实现综合素质的全面发展。本篇文章中，笔者选取“高中语文课程思政教育模式构建及路径选择”这一主题展开分析与探究。

简介：摘要：现代信息技术快速发展并应用到社会生活的各个领域极大的提升了人们的工作效率和生活质量，特别是对教育行业的应用。让现代信息技术走进小学语文课堂能够有效实现语文教学质量的提升，强化语文教学的立体感。因此如何将信息技术小学语文课程整合是本文讨论重点，并将从小学语文教师角度提出可参考的策略。

简介：摘要：“核心素养”是當今教学中备受关注的话题之一。在高中语文教学中，对学生的教学目标也不只是基础知识的灌溉，而是对学生核心素养的培养，培养学生的综合素质。教育者如何在教学中巧妙地以核心素养培养的方向去培养学生，如何运用一些有效的教学策略去提高教学的效率是教育者面对的难题。所以，教育者要选择适合自己学生的教学策略，针对性地培育学生的语文综合能力，帮助中学生提高对学习的兴趣，这对以后的学习有很大的帮助，有帮助学生提高核心素养的作用。语文作为学生的母语，学生从小就开始学习，但核心素养不单单是一个方面，而是要培养学生听、说、读、写等各方面的语言能力，让学生学会知识后能够运用，有效提高学生的核心素养。

简介：摘要：语文核心素养是学生终身发展的基础，但是当前农村高中教学应试教育思维严重，高度重视学生的成绩，却忽视其核心素养的培养。这造成了农村高中的学生在进入大学后才发现，他们的阅读量不够，人文素养较差，语文知识不能学以致用。基于此，本篇文章对核心素养背景下农村高中语文课程开发进行研究，以供参考。