简介：摘要：我国历史文化具有丰富的内涵和底蕴，不仅在推动社会发展的过程中起到了积极的作用，还深刻的影响了我国的企业文化，使企业文化借鉴并利用优秀传统思想，将传统文化思想融合在企业团队建设中，大大发挥了传统文化的价值，提高了建设水平。本文以在企业团队建设中运用传统思想与文化为目的，在了解中国传统文化内涵的基础上提出有关企业团队建设的方法，从而加强传统文化与市场经济的相融，促进企业形成独有的中国特色。

简介：近二十年来,学界关于刘少奇与中国传统文化思想的研究主要表现在四个方面：（一）刘少奇与中国传统文化的思想渊源和历史地位;（二）刘少奇对中国传统文化的基本态度;（三）刘少奇关于共产党员道德修养理论与中国传统文化的关系;（四）刘少奇与湖湘文化的关系。但学界对刘少奇与中国传统文化的渊源关系、刘少奇与中国传统文化思想研究的基本内容和表现特征及刘少奇传承中国传统文化的当代意义等方面的研究尚不够深入。

简介：笔者在新近出版的《中国消防通史》第12章《责任重于泰山》中，曾对江泽民同志的光辉著作《责任重于泰山》，有过这样一段文字表述：《责任重于泰山》是马克思主义在新时期的新发展、新成果，是建设有中国特色社会主义消防事业的理论纲领，是实现中华民族伟大复兴的世纪宣言，也是中国优秀传统文化传承与创新之经典。

简介：摘要:传统文化从本质上讲就是人类发展传承的杰出遗产和先进脚步，是中华民族的瑰宝。传统文化的含义非常丰富，初级汉语可以最好地反映传统文化的传播。初级汉语课从学习拼音开始，而阅读是汉语课程中最基础的教育。从这个角度来看，基本语言文本本身在某种程度上代表了中国传统文化。

简介：<正>中国传统文化思想中有一个很重要的思想观念,就是讲求事物的完整性与统一性,我们姑且将这种思想观念称之为“整一观”。这种整一观,原本是一种哲学观点,但在众多文化领域中也被广泛运用,并有若干发挥,以至成为中国从古至今绵延不绝的一种普遍的思想观念。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，传统文化思想方面的教学逐渐受到了多方人士的高度重视，所以各中小学对此方面的教育教学开始进行一些尝试和研究。那么在实际的教育教学活动开展过程当中，积极渗透传统文化相关知识，不仅对学生的知识学习有着非常重要的作用，同时也可以促使学生树立起传统文化的传承理念，提升其综合文化素质，使得学生的学习能力得以进一步强化。鉴于此，本文对小学语文教学中的传统文化教育现状以及渗透策略做出了相关阐述。

简介：让大学生在了解认识民族精神的过程中接受直接生动的爱国主义教育,接受传统文化和民族美德、民族精神的教育却很不够,指出加强大学生传统文化思想教育的必要性

简介：摘要：习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，包含着丰富的原创性理论成果。习近平文化思想中关于中国共产党与中华优秀传统文化关系的重要论述，体现了新时代党对自身与中华优秀传统文化关系的新认识。党领导人民在中国式现代化实践中建设中华民族现代文明是新时代党的文化使命。文化自信来自中华文明、中华民族和中国人民、中国共产党的文化主体性。共产党人的“心学”既有对传统心学的改造和转化，更有对传统心学的创新和发展，把制度建设贯穿其中是对德治和法治紧密结合的优秀文化传统的创造性转化和创新性发展。

简介：摘要：中国是世界上唯一一个继承古代文明而从未间断的国家。中华民族五千年的文化积淀，使其在各个领域得到继承和发展。把中国传统文化思想作为中华优秀传统的核心，对于研究中国历史的进程具有重要的意义和推动作用。中华民族的传统文化思维在当今世界发展中是独特的。它独特的文化内涵为中国悠久的历史增添了许多优秀的文化元素。本文从传统文化的角度，研究传统文化在我国大学生思想政治教育中的作用，并提出相应的对策。

简介：摘要：当前高校针对学生开展的思政教育存在一定问题，主要表现在中华优秀传统文化的缺失，这就使得思政教育在一定程度上是没有足够实践力的。高校应围绕中华优秀传统文化，构建思政教育的环境与氛围，以不断促进学生探索中华优秀传统文化，让传统文化在高校中和谐发展，同时，高校需要不断对相关教育思维进行创新，以不断推进思政教育体系更加完善。

简介：中国特色社会主义廉政文化建设是社会主义先进文化建设理论和思想的新发展、新探索,其核心价值是清正廉洁、为民做事。对于传统文化中的廉政思想内容,需用唯物辩证法进行科学分析,采取＂古为今用、推陈出新＂,＂取其精华、去其糟粕＂的方针,运用马克思主义的立场、观点和方法,科学辩证地对待,结合时代特征,弘扬传统文化中的优秀部分,使中国特色社会主义廉政文化建设工作能够有效落实,同时促进中国特色社会主义事业得以长足可持续发展。

简介：2014年，教育部印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》；2016年9月13日，以北京师范大学为主体的近百名专家学者组成的联合课题组经研究提出了各学段学生发展核心素养体系，正式发布了《中国学生发展核心素养》总体框架。总体框架中明确指出，中国学生发展核心素养是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以“培养全面发展的人”为核心，而且特别强调人文底蕴和科学精神在核心素养中的重要地位，强调作为人存在的根和魂的文化基础对人终身发展的影响。在这样的背景之下，笔者就如何将人文素养落实在具体学科之中，并渗透到每一个教学环节中，做了一些思考与探索，在此与各位同仁商榷。

简介：

简介：摘要：近年来随着网络的发达，大学生是接触互联网的主要群体之一，各种思想涌入与冲击，以至于大学生崇洋媚外的思想日益严重。我国作为茶叶的故乡，具有深厚而悠久的茶文化，“正、清、和、雅”是茶文化的特质，为此可作为提升当代大学生思想道德教育的重要手段。本文针对传统茶文化思想对当前高校思政教育的影响进行了详细的研究与分析，并对传统茶文化在高校思政教育中的实施路径进行了深度探索，以此促进传统茶文化在我国高校教育中的传承与发展。

简介：摘要：家庭教育是一切教育的基础，其重要程度不言而喻。为了强化正确的家庭教育思想，从中华传统文化中吸取营养、总结归纳，以“志于道，据于德，依于仁，游于艺”为家庭教育思想的主干。在其主干思想的基础上，将家教思想概括为四“德”、三“志”。其中四“德”为：孝敬、仁爱、勤俭、谦虚；三“志”为：允公、重学、有恒。

简介：毛泽东文化思想是以毛泽东为代表的中国共产党人在中国特定的历史条件下,对马克思主义文化理论的继承、实践与发展,是马克思主义文化思想与中国无产阶级文化实践相结合的产物。它是在西学东渐所带来的深重的民族传统文化危机中,

简介：1949年以前，在中国革命不断深入发展的过程中，中国共产党人逐步形成了一整套关于新民主主义文化革命的思想、理论、路线和政策。1949年中华人民共和国的建立，标志着民主革命的基本结束，社会主义革命和建设时期的开始。随着一系列政治革命和生产关系改造的实现，在文化领域里如何对待传统文化，如何开展社会主义文化建设，

简介：江泽民提出了一系列关于当代中国先进文化的重要论断。其文化思想形成了一个相对独立和比较完整的理论体系：它有一条贯串于各个理论观点的主线和精髓；有自己的核心范畴；它来源于实践，又对实践具有全面的指导和推进作用。江泽民文化思想深刻反映了我们党对文化建设的战略思考，具有鲜明的时代性、创造性、实践性和民族性。

简介：和谐文化是构建社会主义和谐社会的文化源泉，对提高国家文化软实力具有重要作用。2006年5月在云南考察时强调指出：“要大力建设和谐文化，为构建社会主义和谐社会提供强大的思想道德力量。”2006年lO月，在党的十六届六中全会上，胡锦涛正式提出了“和谐文化”这一概念，向全党和全社会提出“建设和谐文化、培育文明风尚”的文化任务。他指出：“和谐文化既是和谐社会的重要特征，也是实现社会和谐的精神动力”、“建设和谐文化，为构建社会主义和谐社会作出贡献，是现阶段我国文化工作的主题。”

简介：颜佳华、方浩伟在《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》2017年第3期撰文认为，毛泽东监督文化思想是以马克思主义民主监督理论为基础，批判继承中国传统监督文化，以中国历史发展经验为参照，在中国革命与建设的实践中形成和发展起来的，是毛泽东关于监督文化的一系列基本观点所构成的思想理论体系，具有丰富的内涵。一是毛泽东认为监督必须坚持以马克思主义人民观为核心的价值观。