简介：在中学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离，能有效地帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。

简介：高校“微党课”是新型党课形式,它将信息技术与党课内容有机结合,丰富了党建信息化平台,创新了高校网络思想政治教育手段。“微党课”实施中存在一定的情感教育缺失现象,主要是信息平台不完善、教育理念不适应、角色定位不清晰等导致。“微党课”学习过程中的情感体验不足将影响学习者的心理,制约学习教育效果。要对高校“微党课”进行全方位创新设计,引导教师运用新媒体开展具有人文气息的党课教育,让“微党课”成为传统课堂的有力辅助。

简介：随着我国经济社会的不断发展，国家对基础教育越发重视。在基础教育中，则是越发侧重学生能力素养的提升。而其中关于中学生人文素养的培养，则是对教师自我修养提出了更高的要求。而中学社会教师在中学学生人文素养提升道路中扮演着重要的角色，其自身素质高低将直接影响到学生的人文素养。为了更好地促进学生的发展，社会教师自我修养的提升成为了刻不容缓的问题。

简介：摘要：本论文探讨了从身教到言传的初中教师育人模式，旨在构建一个有助于学生成长的教育方法。立德树人作为中国教育的核心理念，强调培养德智体美劳全面发展的公民。在初中阶段，学生的身心发展尚未健全，需要道德教育来引导他们树立良好的三观。教师作为学生的榜样和引路人，在培养道德品质和价值观方面起着至关重要的作用。本论文提出的教师育人模式，强调教师的身教和言传相结合，通过实际案例分析和经验分享，展示了育人模式的实际应用和成效。通过这种模式，初中教育可以更好地实现立德树人的目标，培养德智体美劳全面发展的学生成长。

简介：言传身教是我国传统教育的两种具有代表性的方式,一方面强调了教师语言方面的教育表率作用,另一方面也强调了教师为人师表的教育意义.但是在现今社会,教师这个行业却出现了很多问题,导致师德问题层出不穷,成了社会各界关注的.而所有问题的出现,必然都会有其根本的社会原因,本文将就教育系统存在的一些不正之风和其产生的原因进行探讨分析,希望可以找到一些解决问题的方式.

简介：母亲的启蒙教育之后,到了中学,父亲看到我写的诗,可能觉得要加强培养,于是让我搬来和他一起住。当时父亲的工作很忙,我们兄弟姐妹也多,他不可能全部带在身边。因为工作需要,单位分了一个小单间给他,所以他当时是没和我们住一起的。但在我读高中的那几年,就搬到父亲的工作间,与他住在一起。那几年,对我影响很大。

简介：摘要：技工院校班主任除了引导学生专注于技能的磨练以外，要倾注更多的精力在学生的德育工作上，言传和身教是班主任进行德育工作的两个最主要的方式，本文就如何更好的利用这两种方式，进一步提升与技工院校学生的沟通效率，更好地促进学生的德育工作进行了阐释。

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简介：据一位电影发行部门的同志讲,《樱》这部影片上映以来,受到了广大观众异乎寻常的欢迎,上座的盛况几乎达到了我国影片前所少有的水平。因此,探讨一下这部影片为观众喜爱的原因,总结一下这部影片获得成功的经验,对进一步提高故事影片的艺术水平,发展我国的电影美学,不是没有裨益的。如果用一个评论家的专业眼光来分析《樱》这部影片,就不难发现它的主题是较为浅显的,人物是普普通通的,场面是简简单单的,故事也是平平常常的。它既没有高深奥妙的立意,又没有曲折离奇的情节,更没有超

简介：你想不想知道别人脑子里想什么？即使自己不说话，但脑子里的想法都让别人知道了，你怕不怕？英国科学家正在研制一套“脑对脑交流”的系统，让人不开口也可以交流。

简介："我们播一个动作,便收获一个习惯;播一个习惯,便收获一个品格。"有一个人习惯在每天工作之前先到镇上的酒馆喝一杯酒。在一个下大雪的早晨,他吻别妻小之后,又径自向酒馆走去。没走多远,他感觉有人跟在后面,当他转过身来时,发现他的孩子正踩着他留在雪中的鞋印并且兴

简介：下午课外活动时间,透过二楼玻璃窗向外塑去,红桃绿柳、微风细雨,真是春意烂漫,景致美不胜收。但我却无心欣赏,手里拿着“黑名单”,看着面前那十余个低着头、脸上满是惊慌又不以为然的“好汉”,一股无名之火油然而生。“学校三令五申,不准到山上去捉蝎子,而你们却当成了耳旁风……”我不禁开始歇斯底里地咆哮。他们在我“连珠炮”的攻击下,鸦雀无声。

简介：海君感到很苦恼。才肩头高的孩子小虎,竟敢公然“抗旨”。海君的种种“训诫”,小虎总是当作“耳旁风”;即使海君不惜动用了“拳头功夫”亦无济于事。为何会出现这种家长与孩子之间难以沟通的情况呢?小虎的一句不失幽默的“借用语”道出了原委:“我爸只许州官放火,不许百姓点灯!”

简介：加强思想政治教育,提高社会主义精神文明,都是极好的口号,大力提倡很有必要,很是及时。我国自古以来有"言教"和"身教"的说法,还说"身教"胜于"言教"。"身教"就是"以身作则",教育者自己作出榜样来,让受教育者自动仿效,收到的效果当然比光凭口说深切得多。"榜样的力量是无穷的",就是这个道理。当然,"言教"还是有用的,还是需要的,"胜

简介：简要介绍了自二战以来谣言现象的研究成果及不同领域的谣言传播模型，综述了现有模型的特点及进展。指出谣言传播模型建模过程中要对谣言传播的复杂性、心理特征、蝴蝶效应、从无序到有序的演化等问题进行深入思考，并借鉴舆论传播等多学科的现有成果，以建立基于Agent的复杂网络上的谣言传播模型。

简介：

简介：我是一名初中老师，一直从教初中数学，因工作需要，我来到一所学区中心学校工作，同时担任六年级《品德与社会》的教学任务。全新的面孔，全新的教材，让我在教学中不免有诸多的感慨与收获，反思教学中的点点滴滴，在教学六年级《品德与社会》下册“我能为地球做些什么”的课堂上遇到的一件事始终让我难以释怀，时常回味细嚼，总有万千思绪，现反思其一二，与一斑同仁分享，亦聊表情怀。

简介：人们都追求“言”的份量，各级领导干部和思想政治工作者尤应追求。言”的份量。可现实中在某些地方却常常有这样的情形：领导在台上作报告，群众在台下哄堂笑。因为在群众的心目中，有的领导者口中言之凿凿，身上却并不干净。这深刻表明，一个领导干部的话，在下级和群众那里究竟有多大份量，下级和群众不仅要看他的话里包含了多少真理，而且要把他的品行加进去计算。

简介：〔摘要〕教师的立场、观点、信念、价值取向，决定了他对周围事物的看法和态度，制约着他对教材德育因素的挖掘；教师对教学工作有责任感，会给学生以深刻的影响；教师对学生的态度往往影响关系到学生学习的积极性；教师的教学方法往往影响着学生的学习方法教师在课堂上的语调、手势、穿着打扮往往被学生效仿……实践表明，只有当学生从教师的身教中感受到所学的道德准则真实可信时，教师的言教作用才能充分体现。