简介：

简介：摘要：经过多年的教学经验发现，在数学教学中，教师可以利用教师的提问来提高学生的数学兴趣能力。课堂提问是师生间交流的一种方式，它可以使学生们的学习状况得到实时的反馈，还可以让老师们对学生们的某些错误认识进行纠正和补充。综上所述，高效的课堂提问可以更好地推动学生的思维发展，从而提升学生的数学学习水平，从而更好地达到教师的教育目的。

简介：摘要：有效提问作为一种教学策略，能够引发学生思维，激发学生学习兴趣，并促使深入理解数学概念。本文以有效提问为导向，分析了小学数学教学的意义，重点探讨小学数学教学对策，以供参考。

简介：摘要：随着教育改革的不断发展和深度推进，探究式教学的思想已渗透于各个学科的课堂活动之中，不仅给教师的教学水平带来提升，还使学生的课堂体验和学习效果得到增强。将探究式教学引入到小学科学课堂当中，有助于提升学生的学习兴趣和发散思维能力，但当前的教学中，部分教师对探究式教学的课堂提问还存在不足和偏差，无法有效提升学生的学习基础。因此，本文作者结合自身教学经验，对小学科学探究式教学中的课堂提问展开研究。

简介：摘要提问是思维的起点。语文课堂有效提问能够激发学生学习动机，启发学生思维，提示学生学习重点，给予教师反馈信息等功能。从现实出发，对小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题进行科学分析，提出有效提问的方法和策略。

简介：摘要： 在小学数学科目的教育中，学生们提问能力能够发挥出重要的学习效果，通过提问能力的培养，可以活跃小学生的数学思维能力，提高小学生的数学兴趣，从而主动的学习和探索数学知识，对未来的数学学习与发展具有重要意义 。因此，在小学数学的教学中，教师积极探索如何才能有效的培养学生们的提问能力，以此来提高数学课堂的教学质量。本文针对小学数学教学中学生提问能力的培养策略进行探讨，促进小学生数学水平的提高。

简介：摘要课堂提问是语文教学的重要手段，问题的提出支撑着教学过程的展开和延伸，同时学习兴趣的培养，思维的激发往往也靠课堂提问来实现。我们要重视提问，探索有效提问的设计方法。

简介：摘要：随着当今时代的发展，家长和老师更加重要孩子们的学习方法。对于在初中数学教学中的学习中老师经常在课堂上滔滔不绝，不断的讲述自己的观点，如果学生有问题也只是等学生在下课后再提出问题，没有给学生独立思考的空间和自由，从而给学生一种被束缚的感觉。为了能够更好的在数学课堂上激发学生的学习意识，培养学生学习主动性能力的提升，老师可以在课堂讲解的过程中及时的对学生进行提问，把握课堂教学节奏的同时能更好地提升学生听课的效率。

简介：摘要在小学阶段，小学生有较强的好奇心与探索欲望，设置科学教学，能够满足学生对于世间万物的探索欲望。开设小学科学课堂，能够培养学生对事物的观察能力，拓展自己的思维。通过有效的提问式教学，能够激发学生的好奇心与注意力，引领学生进行深层次的思考，有助于学生日后的学习与发展。教学是小学课堂教学中重要的教学手段之一，能够实现小学科学教育目标。本文简要分析了小学科学探究式教学中课堂提问需要注意的问题，希望促进小学科学教学的有效拓展。

简介：摘要随着我国教育事业的快速发展，课堂提问技巧逐渐丰富起来。关注课堂提问技巧的使用，努力使课堂问题满足学生所需和教学所需，才能让初中英语教学效率更高，质量更好。

简介：

简介：【摘要】提问是课堂中常用的一种教学手段，是师生之间进行有效互动的主要途径。在课堂上教师只有不断启发学生，引导学生主动思考，才能促进学生对知识更好地理解，才能实现高效的课堂教学效果。基于此，笔者就以初中数学教学为例，结合自身教学实践经验，谈谈在初中数学教学活动中的提问艺术，并提出具体的策略，以供广大教师参考。

简介：摘要：问题在以往课堂中起着沟通教师和学生的作用，进入现代化的数学教学之后，传统的提问教学方式无法满足教学的需求，教师要转变教学思维，优化提问教学。在课堂中明确问题的目的性，注意问题用词的准确，提高问题的质量，设计就有启发性、挑战性和价值性的问题，提高问题的精读，还可以提高问题的趣味性吸引学生的兴趣，改变学生对数学的学习态度，以此发挥提问教学对数学教学的积极作用。

简介：摘要： 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，在学习过程中，积极的思考、适当的探究是必不可少的，以此更好的掌握知识的本质与规律。问题是促进学生探究与思考的催化剂，问题的提出，能够使学生的思维飞快的运转，使其主动性受到刺激，从而积极探索知识，了解学习方法，体会学习带来的成就感，实现有效性学习。因此，作为一名初中数学教师，必须清楚的认识到课堂提问的重要性，通过结合具体教学内容与学生实际情况提出适当的问题，以问题引导学生主动思考，使学生能够在探索知识的同时，掌握各个知识点间的联系，从而形成浓厚的学习兴趣，强化学习能力，实现课堂教学质量与效率的显著提升。

简介：摘要：小学科学教学旨在培养学生的科学意识，激发学生的科学兴趣，增强学生的观察能力、想象能力、探究能力、思辨能力。而处于小学阶段的很多学生，都拥有强烈的求知欲与浓厚的好奇心，且对于一些比较新鲜的知识、现象、原理等充满期待，希望了解。这使得将探究式教学应用至小学科学教学，显得很有必要性。但是，学生在探究式教学驱动下所参与的很多探究、实践、体验活动，只有以问题辅助，方可凸显出更强的针对性、有效性、发展性，也更利于学生科学素养的培育。因此，教师在开展小学科学探究式教学实践时，必须加强对课堂提问的研究与设计，将探究活动与教学内容有机关联起来，让学生在问题的引领下开展探究，获取知识，提升能力，实现发展，使课堂提问更好作用于小学科学探究式教学开展，更好服务于学生科学综合素养塑造。

简介：摘要在初中音乐课堂教学中，课堂提问的有效性是课堂教学的兴奋剂。本文从初中音乐课堂教学中教师提问存在的问题和弊端出发，针对如何进行有效提问，提高音乐课堂的教学效率提出建设性的策略。

简介：摘要：本文简要分析了目前小学语文课堂提问中的几点问题，着重探究实施有效提问的具体策略，供相关教师参考。

简介：【摘要】随着我国新课改的不断深入，美术教学对于促进学生的全面和谐发展有着十分重要的作用。而教师的提问设计会直接影响教学的效果，特别是在小学美术创意绘画类课程，这种更加注重启发学生想象力的课堂中，对于有效提问的要求更高。本文从情景化、动态化、科学性、针对性、开放性以及有效评价、学生自主提问等方面提出了有效提问的策略，并梳理出有效提问的注意事项。

简介：摘要：小学语文教师在教学中，不仅要探讨本学科的教学规律，而且有必要根据实际教学情况灵活运用变化的方法，培养学生的语文学习思维能力。在众多的语文教学方法中，课堂提问是实现教学目标的重要教学策略之一,可以实现师生间信息交流，并在教学质量提升中发挥着重要作用。

简介：摘要：在目前素质教育正在逐渐的推进，新课程改革也在快速的发展，学生在课堂上的主体地位也在不断的提高，教师在逐渐的转移主动权，将课堂上的学习自主权归还给学生。在小学语文阅读教学开展的过程当中，教师会通过提问这种方式，使得课堂教学得到强化。但是目前大部分语文教师他们在课堂上的提问教学仍然进行的不顺利，停留在表面的形式阶段。而且大部分的问题涉及是以教师为主的，忽略了学生在其中的作用和思维的培育。因此在当下就是需要做的就是使得阅读教学提问得到强化，保障问题所具有的开放性以及这些问题的明确性。