简介：小说是纯语言艺术，它完全靠作者对语言的驾驭来展开故事情节，进行环境描写，塑造人物形象，紧扣读者心弦。与小说相比，戏剧虽然还可以借助优美的音乐、动人的唱腔、撩人的做打来吸引观众，但是要在短短的时间，创设吊人胃口、欲罢不能的激烈的戏剧冲突，高度凝练的戏剧语言可称得上是攫取观众心灵的一等“功臣”。

简介：欧洲文艺复兴是一个产生巨人的时代，莎士比亚便是这一时期应运而生的伟大巨人之一，马克思曾经称莎士比亚为“人类最伟大的戏剧天才”。1564年4月23日，莎士比亚出生在英国中部埃文河上的斯特拉特福镇一个富裕的市民家庭。家道败落后，他曾在屠宰场做过学徒工，做过书童，当过律师的书记员，也曾在当地学校做过教师助手和小学生的家庭教师。

简介：我们一家人每天吃晚餐的时候，爸爸、妈妈、奶奶还有我吃饭的样子都不同妈妈象个大辣椒王，每天吃饭都要有辣椒，没有辣椒就不行，妈妈就会说今天没菜吃。要是有辣椒，妈妈吃饭就会很快，吃完饭后脸就象个西红柿一样红，我真想咬一口。

简介：抗战爆发后,贵州戏剧界在民族危亡的紧急关头,将戏剧作为唤起民众的有力武器,积极创作和演出救亡图存的戏剧,开展了一场声势浩大的全民文化大改造的戏剧运动,戏剧大众化、重视戏剧剧本、舞台实践改革等是贵州戏剧运动发生发展的重要表现.蓬勃发展的贵州戏剧运动及时融入到了战时大后方抗战文化中,为抗战运动做出了不可忽视的贡献.

简介：高中(含职业高中)文学作品教学旨在提高学生的认识水平、文学修养和艺术品味,培养学生高尚道德情操,使学生能适应大千世界丰富多采的文化生活,增强抵制腐朽思想文化侵蚀的能力。而戏剧作品,作为一类文学作品,具有独立的阅读、欣赏价值。因此,笔者在教学中非常重视培养学生对戏剧作品的欣赏能力。

简介：内容摘要：戏剧剧本是初中语文学习中比较新颖的一种文体模式，学生一时难以把握戏剧阅读的重难点，本文结合初中语文教材中大家熟悉的经典剧本选段，从五个方面指导学生如何进行戏剧阅读，以及阅读戏剧需要注意的事项，帮助学生提高阅读戏剧的能力。

简介：在阿多诺的文学批评中,戏剧批评占据着重要的篇幅,其中尤以对萨特和贝克特的作品批评为重点。两位作家均活跃于20世纪中叶,被视为存在主义文学的重要代表,而阿多诺对于二者的态度截然相反,他对萨特的态度严苛而反感,但对于贝克特却至为推崇。通过阿多诺对萨特和贝克特戏剧作品的不同评价可以从中窥探出他的艺术观,同时又呈现出其批评方法本身存在着的问题。

简介：【备考指要】诗歌这种文学样式偏重于抒情言志．即便是叙事诗或旨在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱含诗情，才能生动感人。领悟诗意时要注意从下面三点入手：

简介：中国戏曲脸谱，是戏曲文化现象中一个重要组成部分，有着深厚的文化意蕴和丰富的历史内容。戏曲脸谱不仅仅是供悦目的，而且是戏曲艺术家与观众进行对话的一种极富表现力的文化语言。本文从脸谱的发展简史角度来论述脸谱的美学特性及化妆。

简介：【教学目标】一、欣赏歌剧唱段《放下三棒鼓，扛起红缨枪》、《洪湖水浪打浪》等唱段，了解故事发生的时代背景，理解争取和平和自由是全世界人民的共同心声。对比欣赏外国歌剧《卡门》的有关选段，在感受体验音乐带给我们的震撼力的同时，了解音乐塑造的各种人物形象，增进欣赏歌剧的兴趣。

简介：图1中一个日本兵左手挥舞着带血的刀，指向“中国”，右手紧握“大陆政策”的招牌，耀武扬威．不可一世。而在图2中，一个残疾的日本兵左手撑着拐杖，右手提着钝刀．刀上系了一面有“投降”两字的小白旗，落败、沮丧的神情跃然纸上。两幅漫画反映了日本帝国主义发动侵华战争从开始的狂热到最后失败的过程，这种从“彼一时也”到“此一时也”的戏剧性转变．告诉我们日本独霸亚洲、称雄世界的野心不可能得逞，这是历史的必然。

简介：想一想：本节课应抓住哪些要点？一、现当代诗歌阅读1．注意朗读现当代诗歌时的节奏、语调、重音等；

简介：(一)英国小说家弗·吴尔夫在谈到契诃夫的小说《古谢夫》时指出,“对于当代作家来说……显然,关心的对象是没有被认识的深层的心理。因此重点立刻有所转移,主要的注意力转移到以前被认为不重要的方面,而另一种我们的前人难以接受、不可思议的形式外观立刻变成必要的了。

简介：文艺复兴以后,西方文化理性主义的兴起,导致西方戏剧在逼近生活真实的路子上迈开脚步,逐步确立了建立在求真原则基础上的写实观,而与东方戏剧原则拉开距离.

简介：摘要：基于目前的先进教学改革思想意识，幼儿园中的日常教学应该做出不断的变革，调整对幼儿的引导方法，在最基础教育阶段为幼儿的成长铺平道路。幼儿园中应该重视创意戏剧活动的开展，通过有效的教学引领让幼儿借助创意戏剧活动增强语言能力、增强与他人交流和合作的意识。在幼儿园的教学中促使幼儿保证良好的心态参与学习，增强兴趣、增强参与欲望。搭建起成长的阶梯，促进“花朵”的不断进步。基于此，文章中主要分析了幼儿园创意戏剧活动的开展策略。

简介：摘要：戏剧表演是一种独特的艺术表现形式，生活化和戏剧化是戏剧表演艺术中两个至关重要的概念，为确保戏剧表演的良好艺术展现力、感染力，二者缺一不可。本文将围绕生活化与戏剧化在戏剧表演创作中的应用及价值意义、挑战和发展趋势进行简要论述，希望对戏剧表演的传承、创作与发展有所参考。

简介：摘要：本文基于中国经典故事为载体梳理了幼儿园戏剧教育教学设计的框架理路，包含了解析故事文本的教育内涵和价值；设置戏剧情境，沉浸故事角色；挖掘戏剧冲突，展现戏剧张力；巧取片段，形成具有创新的故事表演这四部分。

简介：2016年11月24～26日，“儿童戏剧教育国际大会2016·珠海”在广东珠海市的中大伍舜德国际学术交流中心举行。“儿童戏剧教育国际大会”是全球唯一聚焦儿童戏剧教育的国际大会，每两年举办一次。

简介：摘要：一个戏剧主题活动中大部分都是由系列的戏剧活动串联而成的，声音与肢体类戏剧游戏在进行设计与组织的过程中，首先应当注重创设音乐、情节与动作有效结合的戏剧情景，为幼儿的角色的临摹以及动作探索提供有效的支架，并全方位吸引幼儿参加其中，自主表现，其次进一步深入有效分析当前幼儿戏剧游戏中的动力因素，设置适宜与合理，递进式的游戏挑战，从而诱导幼儿更加有兴趣的参与其中，同时为幼儿提供充分适当的引导性作用，扩展幼儿的想象空间，促进幼儿利用自己的声音与肢体进行创意性的表达。

简介：正如王国维将“美育”这一概念引介到中国时一样,大多数人概念中的“美育”思想所指的只是“心育”或“情感教育”,而“身体”这一美育的主体却被忽视了。校园戏剧的审美实践从身体出发,通过声、台、形、表的训练,解放被规训的身体,激发学生的身体意识,开启被蒙蔽的感官通道;让学生在潜移默化中养成形体美和仪态美,充满生机活力的形体和得体的仪态礼仪是学生走上社会后的必备素养。戏剧实践从身体经验再到心灵感悟,能让学生更好地理解艺术作品,从而达到更好的美育效果,作为一种重要的美育方式,校园戏剧的价值和意义也越来越凸显。