简介：

简介：摘要爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维。小学科学课程标准中也提出，让学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

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简介：摘要一切探究源自问题，学生是否具有发现问题、提出问题的能力，将直接影响到科学探究的真正展开。爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。心理学研究表明，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维。小学科学课程标准中也提出，让学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

简介：随着科学技术和经济水平的不断发展，家长的教育观也与时俱进。现代教育观念崇尚学生自主探究学习精神，认为在教育过程中应该尽可能引导学生形成主动学习的态度和探究精神，在全社会范围内形成一种终身学习的动力机制。

简介：摘要作为一名小学科学教师，在教学科学知识的同时也要培养学生科学探究能力，本文就探究兴趣、探究活动、思维能力、合作能力等几个方面进行论述。

简介：摘要在面对21世纪没有标准答案的新问题、新情境、新危机下，如何去接受考验？研究学生发展核心素养不但是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。因此，教师可在日常教学的常规教学课程和校本拓展课程教学中落实学生核心素养的培养。

简介：2003年版《普通高中生物课程标准(实验)》把理性思维(批判性思维)能力的培养列为生物学科的重要目标,高考命题也早已把理性思维能力作为考查方向。然而,多数教师对培养学生理性思维能力的意识不强,存在疏忽,特别是在培养科学论证能力方面着力不够。

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简介：在人类生活中要认知自然界知识，多通过观察的方式获取信息。在小学生初步认识自然物的时候，通过观察的方式，也可以为启蒙教育提供重要手段。学生在对各个自然事物分析期间，为了对学生积极引导，需要将学生带入到观察活动中，保证在对自然事物积极探究中，能对各个事物全面观察，分析其存在的问题，并给予有效思考和验证。在实验中，经过认真思考，得出各个细节和环节知识。所以，对学生的观察能力进行培养十分必要，值得教师的关注和认可。

简介：摘要科学探究就是学生在物理课程和活动实践中，通过发现问题、调查研究、实践操作、总结交流等活动，获得知识与技能，过程与方法、情感态度和价值观的学习方式。在物理实验教学中更应突出学生的科学探究，重视培养学生的科学探究能力，让学生通过自己的思维、动手实验、查阅文献等，经历科学探究过程，体验探究过程中的曲折和乐趣，从而达到能力的提升。

简介：摘要探究是科学的灵魂，也是学生学习科学的重要方式，在教学中，学生的科学探究兴趣，探究活动的方式和探究材料的选择是否恰当，是否有探究性，都会影响到科学探究活动的有效开展。本文从学生探究兴趣的激发和探究材料的选择等方面，阐述了科学教学与科学兴趣的培养。

简介：摘要小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，又是一门以实验为基础的综合学科。因此在小学科学教学中要改革创新，大胆放手，让学生通过实验来提高学生的动手操作水平，通过动手操作来培养学生的创新意识。我在小学科学课堂教学中，更新教育观念,真正提高学生动手操作能力，培养学生的创新意识；通过学生的动手操作能力来激发学生的兴趣和创新能力；通过学生动手操作，提高新、旧知识的联系；积极拓展实验的内容和空间等，真正提高学生的动手能力，培养学生的创新意识，从而提高小学科学教学效率，提高小学科学教学成绩。

简介：摘要在初中物理教学中要完成培养学生的科学素养的任务就要从三个因素做起，即从结果性因素（科学知识）、过程性因素（科学方法、技能）、思想性因素（科学本质、STS）进行实施。从在教学理念上注重对学生进行科学素养的培养、在教学模式上注重对学生进行科学素养的培养、在教学时空上注重对学生进行科学素养的培养、在教学评价上注重对学生进行科学素养的培养、在习题、试题设置中注重对学生进行科学素养的培养五个方面进行着手。

简介：摘要在科学教学中，培养学生的问题意识，有利于引导学生整体把握课本、有利于培养学生深入思考探究的能力和习惯、有利于凸显教学重点；有利于课堂教学目标快速、有效地达成。初中科学科目是初中教学体系中的重要教学内容，对培养学生的科学素养、实践能力以及奠定基础的科学知识体系具有重要作用。在科学教学中通过提培养学生的问题意识，加强学生对知识的理解和应用是非常重要的。因此，本篇文章主要针对初中科学课堂教学中学生的问题意识培养策略进行相应的探究，以期通过培养问题意识，提高初中科学教学的质量。

简介：作为一名高中生，在理科的学习中我们应该注重培养自己的问题意识。理科是复杂难懂的，只有培养自身的问题意识，才能更多的理解理科学科中各种抽象的概念，从而提高自己的创新能力和思维水平，提升自身的综合能力。本文浅要分析在高中理科学科的学习中问题意识的培养和如何培养理科学习中的问题意识1。

简介：在初中科学教学的过程中，教师要重视初中阶段教育的重要性，在实际教学的过程中积极的按照现代教学思想进行教学。现代素质教育要求教师在教学的过程中要注意培养学生的综合素质，因此在教学的时候，教师就要注意培养学生的问题意识，提升学生的问题能力，这样既能够让学生在学习的过程中提升自己发现问题的能力，还能够让学生在学习的过程中提升自己的解决问题的能力。这样的初中科学教学才能够真正的满足素质教育的要求。

简介：一个高速发展、高度繁荣的国家,不仅应有先进的科学,更要求人应具备科学素养.综合实践活动着眼于发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力,在各种综合实践活动中不断增强学生的科学探究能力,在生活中养成科学探究的习惯.这种习惯不断激励学生向'小科学家'的目标迈进,问题意识、创新能力和社会责任感不断增强.

简介：在生态环境每况愈下的今天，人类已经清晰地认识到保护环境的重要性。社会各界人士都开始践行环保行动，保护环境也成为人们共同的心声。本文主要是从三方面分析在科学教学中渗透环保教育和培养学生的环保意识的方法。

简介：人大附中翠微学校秉承和发扬人大附中＂爱与尊重＂的办学理念,提出＂小校园、大课堂＂的发展策略。在这一理念和发展策略的指引下,学校探索出适合自身的学生科学素养培养途径：一是加强师资培训,增强教师科学教育观念;二是在学科教学中渗透科学素养的培养;三是开展注重科学素养培养的活动课程。为进一步提升学生科学素养,学校将努力构建系统的科学素养培养机制及评价体系,加强对成果的总结和固化并进一步深化研究。