简介：摘要：本文主要研究了护生思政教育的背景、意义、现状和理论基础。通过分析护生专业认同感不高的问题，探讨了护生思政教育的重要性。在研究现状部分，介绍了国家政策对护理思政教育的推动作用。在理论基础部分，强调了马克思主义思想在护生思政教育中的指导作用。本研究的主要发现是，护生思政教育需要国家政策支持和专业人才培养，并提出了创新点和新技术对护生思政教育的推进作用。本研究对护理思政教育领域的发展具有重要贡献。

简介：

简介：摘要：目的：为整体提高产妇对母乳喂养的正确认识，使其主动学习更多的母乳喂养知识，在妊娠合并症产妇的临床护理中，应不断加强产科护理干预，探讨分析该方法的应用效果和影响作用，整体优化护理效果，引导更多的产妇顺利回归健康生活。方法：将100例研究对象分成两小组，对照组和实验组各50例。对照组仍以常规护理为主，实验组则加强产科护理干预。结果：对照组产妇的认知水平有待提升，对母乳喂养知识的掌握率偏低，而实验组却不同，妊娠合并症产妇正确认识到了母乳喂养的重要性，在喂养新生儿非常尽心，所以喂养效果极佳，可见产科护理的优势更大。结论：产科护理方案的临床推广，将进一步提高妊娠合并症产妇护理的有效性，将不断提升产妇们对母乳喂养知识的认识，可谓一举多得。

简介：摘要：目的：探讨认知性介入对孕期并发症母亲实施母乳哺育的影响。方法：采用随机抽样的方式，对200名孕妇进行孕期并发症治疗，观察组采用认知性干预，对照组采用日常护理。比较两个病人的各项检查结果。结果：与对照组相比，对照组在母乳喂养知识、母乳喂养率、满意度方面均有显著提高， P

简介：摘要：目的：本研究的目的是探讨护理干预对提高有并发症孕妇母乳喂养知识的有效性。该研究旨在比较对照组和研究组护理干预的方法和结果。 方法：本研究招募了 2020 年 4 月至 2020 年 7 月入住我院的 80 名有并发症的孕妇。患者被随机分配到对照组或研究组。对照组接受常规护理，而研究组接受旨在提高母乳喂养知识的护理干预。比较两组母乳喂养知识和母乳喂养实践情况。 结果：研究组对母乳喂养认知度为95.00% 显着高于对照组70.00%（P

简介：

简介：结合国外对职业精神的诠释,追溯护士的职业精神起源,分析国内护士的职业精神所面临的现状及问题,明确护士的职业精神之精髓,阐述了护士的职业精神除职业性质外,还涵盖了道德、责任、伦理、尊重、诚实等方面内容,从而找寻加强护士职业精神的方法。

简介：【摘要】目的：评价对妊娠合并症患者进行产科护理对其母乳喂养认识的应用效果。方法：选取妊娠合并症患者94例，对照组进行常规护理，观察组在对照组基础上进行产科护理，比较组间患者并发症出现情况及生活质量。结果：观察组患者的并发症出现率显著低于对照组（P

简介：摘要：目的 分析人性化护理管理在肺结核患者护理管理中的影响。方法 以72例于2021年1月至6月来我院治疗肺结核的患者作为实验对象，利用计算机取号法随机均匀分成对照组和实验组，分别给予两组患者常规护理管理和人性化护理管理，比较两组患者护理质量及治疗依从性。结果 实验组护理态度、护理技术以及健康宣讲等方面评分均高于对照组，且P＜0.05，差异具有统计学意义；实验组患者治疗依从性为97.22%显著高于对照组的75.00%，差异具有统计学意义（χ2=7.43；P＜0.05）。结论 在肺结核护理管理中应用人性化护理管理可强化护理人员工作态度、临床技术，健康宣讲重视度显著提升，患者依从性明显提高，值得推广。

简介：摘要：随着社会经济体制的不断更新和发展，人们开始重视思想政治教育工作。将思想政治理念，融入高职护理专业课程当中，是满足时代发展对护理专业人才的要求。结合专业课程内容和学生特点，将思想政治理论融入教学环节当中，为学生今后面临复杂的临床治疗、研究等工作奠定基础。培养出德才兼备的护理医护人员。本文主要阐述高职护理专业课程思政建设的意义，分析其中存在的问题，进而探讨加强高职护理专业课程中思政建设的策略。

简介：摘要：在高校教育中，课程思政非常重要。课程思政指将思想政治教育融入课程教学的各个环节，把立德树人作为教育的根本任务的一种综合教育理念。儿科护理学是以护理本科生培养为目标，旨在培养高质量的护理技能型人才。医患矛盾在儿科护理工作中日益增多，如何解决医患沟通成为现今难题。近年来，越来越多的学者关注思政改革这一理念的解读与应用。但是目前儿科护理学教学普遍存在重理论、轻思政的问题，不利于培养学生利用正确思想道德素养解决实际临床护理的问题。“儿科护理学”课程思政模式的改革从制定思想政治教学目标，挖掘思想政治教学内容，建立儿科护理学的思想政治教学模式，以提高学生对学习儿科护理学的效果与质量。

简介：摘要：随着素质教育不断的发展，课堂思政成为当代教育主题。课程思政与医学人文都强调以人为本，具有价值导向上的一致性。以立德育人为根本，把人才培养作为核心任务，在加快形成高水平人才培养体系这一新时代高等教育的重大命题上答好问卷，强国之志，生生不息。坚持理论和实践性相统一，是增强思政课亲和力和针对性的内在要求，是思政课最终目标的重要保证。

简介：“建构主义”是皮亚杰等人在研究儿童认知心理过程基础上逐步发展起来的学习理论，融合了理性主义与经验主义等哲学思想及心理学的最新成果，认为主体只能通过利用其内部构建的基本认识原则去组织经验，从而发展知识。建构主义提倡在教师指导下的以学生为中心的学习，追求教与学的合作化，使教学过程由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式转变为围绕情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等方面进行科学教学设计的新型教学模式。

简介：建构主义的学习理论认为，情景、协助、会话、意义建构是学习中的“四大要素”，要求在教学模式上，以教学任务、教学目标为出发点，确定护生学习的主题，同时强调护生是学习的主体，是意义的主动建构者。基于建构主义理论，临床内科护理教学方法创新已有多种模式，如以问题为中心的教学、概念图教学、教与学角色互换、临床病例导入法等。这些建构主义教学模式虽方法各异，但都是一种增强教学感染力、提高护生主动性为核心的主动教学法。本文通过临床护理教学中的一些基于建构主义理论构建的教案实例，提出这种以建构主义理论指导的临床护理教学创新模式，可以提高教学质量，培养符合创新型临床护理人才的要求。

简介：“人本主义”作为一种哲学思想，主张以人作为一切活动的出发点，把人放在第一位。管理学中的“人本原理”也是指管理活动中要注重人的因素，一切管理应以调动人的积极性，做好人的工作为本。

简介：摘要：第47届南丁格尔奖章获得者李红在谈及南丁格尔精神时表示，南丁格尔精神离人们并不遥远，它的核心就是人文精神和科学精神。本文从人文主义精神的内涵出发，探讨人文主义精神与护理临床的关系，并从四个方面分析人文主义精神在护理临床中的时代价值。

简介：摘 要: 急诊医学的教学主要在医学院校内开展，学生相对需要学习较多的专业知识，故对思想教育方面的重视有所不足，主要体现在课程设计上的分离、教研室重视度不够等方面，故需在医学教学中融入课堂思政理念。随着信息技术的发展，可以从急诊医学教学课程思政教育目标、教学设计进行入手，将微课、翻转课堂等混合式教学有机融入进去，在混合式教学中实现急诊医学教学课程思政的有效探索与进一步实践。从这个结果进行出发，混合式教学是在建构主义和交际法理论基础上建立的一种教学模式，强调以学生为中心，目前已在我国急诊医学教育中得到应用和推广，为培养现代化时代化全面化的医学人才奠定了坚实的基础。

简介：

简介：目的探讨“渗透-整合-思维”双语教学模式在《护理研究》课程中的教学效果。方法在我校2007—2009年的《护理研究》双语教学过程中采用“渗透-整合-思维”双语教学模式，主要从4个方面入手，包括营造学习环境、选择教学资源、培养师资及对课程的内容进行设计等。结果学生及授课老师对此教学方法的满意度分别为92．56％和98％；实施该教学模式前后学生的学习成绩虽然没有明显变化（p〉0．05），但其英语学习能力明显提高；学生学习积极性提高，到课率维持在90％以上。结论以“渗透-整合-思维模式”的教学方法在我校《护理研究》的双语教学中取得了较好的效果，授课教师及学生满意度均有较大程度提高，学生的学习能力也得到了提高。

简介：摘要：护理学专业开展“课程思政”教学实践探索，以各专业课程为载体，实现“知识传授”与“价值引领”有机统一，致力于培养具有良好职业道德素养的医疗卫生人才。但目前的研究显示，大多课程教学都是以教师为主体，学生参与度不高，缺乏系统全面、行之有效的教学实施路径，尚需继续加强理论学习，不断革新“课程思政”的理论教学体系，为新时代思想政治教育提供新思路。本文就“课程思政”视域下护理专业课程建设研究进展进行了分析。