简介：摘要：为了提升高中地理教学整体的水平，培养出适应时代发展要求的创造性人才，需要采取可靠的措施将乡土地理教育渗透到日常的课堂教学中，增强课堂的教学效果。相对一般的学科，高中地理教学的内容较为丰富，对于老师的教学方法有着较高的要求。乡土地理教学经过多年的发展，已经形成对相对完善的理论体系，对于高中地理教学水利的提升起到了重要的保障作用。

简介：

简介：摘要对学生实施德育工作不只是思品学科教师和班主任的事情，每一位任课教师都应该根据学科特点，充分挖掘学科中的德育内涵，对学生渗透德育教育，引导学生沿着正确健康的道路前进与发展。在地理教学中，通过向学生进行环境意识教育、爱国主义教育、辩证唯物主义教育、全球意识教育，对他们进行德育教育。

简介：摘要环境保护，教育为本。在初中地理教学中渗透环境教育，是由地理学科的固有特征决定的，是时代的需要。本文从环保意识教育、课堂教学、多媒体教学和课外活动四个方面，探讨了在初中地理教学中渗透环境教育的有效途径。

简介：

简介：现实生活中"环保"显得苍白无力,人们只把"环保"当成一句口号。今天,环境问题已严重影响到人类的生存,自然界已向人类敲响警钟。所以,地理教学中应渗透环保教育,让环保教育从孩子开始,从根源抓起。一、地理课堂要培养学生环保意识1.让环保走进课堂。环境问题的存在受多种因素的制约,因此,我常在教学中设计一些讨论性强的问题,组织学生进行多方面的讨论,让他们通过相互的冲突,进一步深入理解环境问题,提高环保意识。如,在

简介：摘要推行素质教育，得到广大地理教师的普遍认同，由于各人基础不同，在具体实施时采取的方法也各异，但要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。本文通过教师理论水平的提高、教育观念的转变、教育素质的提高、教材在教学中的地位及教育教学方式的改变阐述了地理教学与素质教育的关系。

简介：中科院院士,中国地理学会理事长吴传钧在《谈地理教育的改革问题》中谈到:“地理教育是一件头等大事,它不仅关系到发展地理学的问题,更重要的是关系到提高全民族素质的问题。”吴传钧院士的讲话明确提出了学生素质与地理教育有直接关系,这是当今知识经济潮流对地理教育提出的新要求。那么,如何在地理教学中具体实施素质教育呢?笔者认为,应充分利用课堂教学,紧密结合教材内容,采取适当方法,把素质教育贯穿于地理教学的全过程。一、结合教材内容进行爱国主义教育,提高学生的政治思想素质。

简介：近些年我国大力推行素质教育，而又也得到广大教师的普遍认同，由于个人的基础不同，对于素质教育的理解也各不相同，在具体实施时采取的方法也各异，但要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。

简介：摘要建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计，随着其地位的“升格”，中学地理教育中的环境教育在这一背景下显得尤为重要。然而，长期以来，作为承担我国环保国策教育主力军的地理教育，在普遍性、深入程度以及教育质量等方面都不容乐观。

简介：20世纪90年代,国际地理教育改革风起云涌,世界各国纷纷采取措施改善本国的地理教育.美国地理教育复兴运动的深入开展,英国的颁布、指导和规范全球地理教育的隆重推出,国际地理学竞赛活动蓬勃开展,都标志着国际地理教育正步入了一个崭新的阶段.

简介：跨入21世纪，环境问题已成为当今世界广泛关注的重大问题，也是国际社会谋求合作与共同发展的主要内容。环境保护意识的强弱是一个国家国民素质的重要内容。

简介：

简介：摘要二十一世纪是一个以高科技为导向的知识经济时代，是可持续发展的时代，教育要培养具有创新精神和实践能力的新一代，培养学生创新能力为核心的创新教育是落实素质教育的关键。地理教育是实施创新教育的重要阵地之一，在地理教学中培养学生的创新能力，已成为地理学科实施素质教育的关键所在。

简介：摘要：义务教育地理课程具有很强的思想性、生活性和实践性。新课标要求学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。通过地理学习，整强学生的生存能力，培养具有地理素养的公民。因此，在初中地理教学中必须加强学生的情感教育，增强学生的爱国情怀，提高学生关注全球及可持续发展的意识。下面，笔者将简要谈谈对实施初中地理课堂情感教学的些许看法。

简介：摘要：课堂教学不仅是教师输出知识和学生接受知识的一个过程，也是教师与学生之间情感的交流，这种情感交流对于学生的学习活动也有巨大的作用，所以说情感教育是促进课堂教学的重要组成部分。地理教学的教学大纲也明确指出，要把学生的能力培养放在突出位置，保证让每一位学生能够在轻松、愉悦的学习氛围中掌握地理知识。为此，教师在开展地理教学中，必须有意识地将情感教育融入其中，从而让学生主动积极地投入到地理学习之中，提升自己的学习效率。

简介：摘 要：随着社会发展，越来越多的环境问题被暴露出来，环境保护成为社会重点关注的问题，环境保护的重任应该落到每一位公民身上。在初中地理教学中，因为地理课程的特殊性，借助地理教学，能够充分激发学生环境保护的意识，培养学生保护环境的良好的精神。对此，本文特别针对初中地理教学进行研究，分析在地理教学中渗透环境教育的重要意义，探究如何在初中地理教学中渗透环境教育。

简介：摘要：高中地理学科的学习难度较大，具有一定的复杂性，需要学生具备较好的理解能力与学习能力，同时也需要地理教师具备良好的专业素养、科学的教学方法、先进的教学理念，同时还要养成终身学习的信念与习惯，于学中教，于教中学，使自己的教学能力保持持续性提升，进而使得自身解决高中地理教学中典型问题的能力得到不断的提升。作为一名高中地理教师，一定要在实践教学中不断探索能够解决这些典型问题的对策，从而促进高中地理教育教学水平的不断提升。

简介：　　【摘 要】新课程改革是对传统教学模式和方法的教育优化，同时新课程标准还要改革教学模式并创新教育方法，并且要格外的重视高中教育教学的优化。高中地理教师首先要从自身上优化教育观念，结合学生的特点制定合适的教学方法，满足新教改的高标准的要求，摒弃传统的教育模式，逐步形成具有创新意义的高中地理教育理念，为国家和社会培养更多优秀的高素质人才。

简介：摘要：在初中的教育阶段，地理作为一门基本课程，能够影响到初中生，而对我国地理情况的了解，又关系到今后的综合发展，因此，我们要充分利用地理课程的教学功能，为国家培养新时期的多面手打下坚实的基础。对新的时代提出了新的需求，要以德育教育为前提，以全面理解中国特色社会主义核心价值观念为核心，来实现这一目标。因此，在地理课程中，必须对德育教育工作进行渗透，在地理课堂上，体味中华优秀传统，开展德育教育，使学生在德育教育方面获得一定的提高。