简介：摘要：在素质教育背景下，历史核心素养的培养被越来越多的教育者重视。乡土历史资源开始进入大众视野，不仅深受学生的喜爱，还丰富了历史教学资源，为完善历史教学素材提供了可能。基于此，本篇文章对乡土历史资源和高中历史教学的结合机制进行研究，以供参考。

简介：时代发展的同时,新时期的教学模式也应该是与时俱进的。历史故事蕴含着丰富的历史知识,它通过跌宕起伏的情节、各具特色的人物性格以及符合历史发展潮流的真实事件,吸引着众多学生。若能将其应用在高中历史的课堂教学中,可以起到事半功倍的效果。本文将着重探讨历史故事在高中历史课堂教学中的应用策略。

简介：文献标识码］Ａ［文章编号］１００２－５３０８（１９９９）０６－００２４－０３高中历史课本近几年改革的一项内容就是增加了历史资料。历史资料在课本中出现，从一个侧面反映了现行高中历史课本朝着深层次、高起点的方向发展，它有利于学生开阔视野，增强学习的兴趣。...

简介：摘要： 高中历史对学生辩证思维、唯物史观、核心能力的培养有着重要作用，而且，现行高中历史教材中所涉及的诸多知识、内容、问题、案例、素材等，都在不同层面深度体现、反馈、渗透着核心素养的要求和导向。因此，教师在开展高中历史教学指导时，应该以核心素养要求为驱动，加强教学研究，优化教学措施，拓宽教学路径，促进学生认知，让学生在更为多元、丰富、生动、有效的教学措施辅助下，以积极的态度、浓厚的兴趣、饱满的热情，投身高中历史教学，逐步获取历史知识，不断塑造核心素养，为切实增强高中历史教学效能，充分培育学生历史核心素养而给予保证，奠基铺路。

简介：摘要：我国具有悠长的历史文化，很多优秀的传统文化也需要我们学习和发扬，以上两个内容也是我国民族精神的重要组成部分，给高中生安排历史课不仅是因为历史是高考的必考科目，更是为了能更好的让他们学习我国悠久的历史和传统文化，让他们能够通过学习历史增强自身的民族自豪感，让他们能有更崇高的爱国精神，同时也是希望他们以史为鉴，主动进行自我反思，从而树立更崇高远大的理想，这也是培养高中生历史核心素养的重点内容。

简介：摘要： 在当今 社会的人才标准下 ，知识不仅是知识本身，更是引导学生成才的重要基础。在高中历史教学中，教师需要改变传统的教学观念，以培养学生的核心素养为总体目标，在 历史课堂教学过程中 ，引导学生在 学习知识之外更注重 自身综合素质的发展，为 学生日后成为适应 社会发展的高素质人才奠定基础 。

简介：摘要高中历史作为培养学生综合素质的有效手段，对于促进学生的全面发展具有重要的影响。随着教育体制和历史学科的深化改革，历史图片已经成为一种有效的教学资源。历史图片的应用不仅能够为学生带来直观的视觉感受，激发学生的学习兴趣，而且还能为学生创设真实的历史情境，从而提高学生的理解能力和分析能力。为此，本文通过对历史图片在高中历史教学中的作用进行分析和研究，阐述了有效的应用策略，旨在提高高中历史教学的实效性。

简介：随着新课改的推进和高考改革的不断深入，对学生人文素养和综合素质的要求越来越高，因而在历史教学中渗透历史文化常识十分必要。笔者结合自己的教学实践采用以下策略来渗透文史常识：立足课标和考纲，点滴渗透文史常识；丰富教学手段，不断强化文史常识；激发学史兴趣，加强自主学习；加强现实联系，感悟文史常识。

简介：摘要：《普通高中历史课程标准（2020年修订）》明确规定：以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实。教师要以大概念为抓手，将零碎的知识加以串联和整合，实现学生整体性学习，促进学生核心素养的养成。文章探析如何用大概念开展高中历史教学。

简介：摘要：高中历史课程教学涉及较多史料，教师需要应用有效策略培养高中生历史解释能力，让其对历史形成个性化认知和理解，才会促使高中生取得优秀的历史成绩。并且，会明显提高教学质量。本文对如何培养高中生历史解释能力的策略进行了分析，希望对高中历史教师有所帮助。

简介：摘要：随着新兴经济体和全球化的快速发展，新课程教学改革的逐渐深入的历史背景下，也对高中生的早期历史教育学习提出了新的时代要求，很多学生家长也非常希望高中早期历史教师可以在课堂教学方法和课堂教学方式上可以进行一些改革，培养高中生的早期历史教育学习良好兴趣，为以后的进一步历史学习打下基础。故事教学法则也就是任课老师根据师生学习的课程内容和对所涉及的课程相关教学知识点进行选择合适的教学故事，把这门课程以教学故事的具体形式充分展现给学生，提高学生的课外学习活动兴趣和提高学习工作效率。本文主要围绕故事教学法在高中历史教学中的应用意义以及具体措施展开分析。

简介：摘要：高中历史课程是高中课程体系中的一门重要课程， 也是学生的必修课程，它承载着历史学的教育功能。历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律的学科，它是人类文化的重要组成部分，对提高公民文化素质起着不可或缺的作用。高中历史课程是在义务教育阶段历史课程的基础上，掌握历史知识，拓宽历史视野，发展历史思维，最终提高学生历史学科核心素养。这是学生继续学习和未来适应社会的必备品格和关键能力，能够为学生未来的学习、工作和生活打下基础。基于此，本文就高中历史教学中历史核心素养培养方法进行简要探讨。

简介：摘要：近年来，我国不断加大新课程改革工作的实施力度，人们对于学生的素质教育给予了更多的关注。就当下实际情况来看，高中历史课程教学怎样有效地提升课堂教学质量，是教师最为关注的问题。教师务必积极转变老旧落后的教学理念，结合学生心理特征挑选适合的方法来将学生的学习潜能充分的挖掘出来，将学生的注意力吸引到教师组织的各项教学活动之中，促进学生对知识全面的理解和掌握。

简介：摘要：历史属于高中阶段的重要课程，和初中历史不同其深度、难度和广度上都有所增加。随着课程改革进入深水区，要求历史老师在课上不仅仅教授历史基础知识，还要有意识地有计划地有效果地培养学生的历史核心素养，从而逐步提高学生掌握和解析历史史料的能力，以推动历史学科的向前发展。本文通过分析现阶段历史解释素养培养现状，重点探究了历史素养培养策略，以期为广大同行提供参考。

简介：摘要：在高中历史教学中，历史故事是挖掘历史源头的主渠道。在新课程改革背景下，高中历史教师需在课上要求学生掌握历史知识的基础上，提升学生对历史故事的理解和分析能力，培养学生的时空观念，增强学生的历史责任感，树立历史核心价值观。本文结合人民版高中历史教学经验，谈一谈历史故事在高中历史教学中的作用。

简介：摘要：创新历史教学方式是新课程教育改革对现代化历史教学提出的教学要求，也是全面发挥历史学科育人价值的重要途径。因此在历史学科教学中教师应重视教学方式的创新，以新的思想、新的方式和新的观念开展历史教学，使学生对所学历史知识的概念、意义加深记忆和理解，从而构建高效历史课堂。尤其是在高中时期的历史教学中，教师应积极的创新教学方式，使用现代化的教学手段或者是创设教学情境等等，使整个高中历史课堂教学营造出浓厚的学习氛围，推动高中历史教学创新推动新课程教育改革的实施。

简介：摘要：在历史的长河中，任何的历史事件都是从历史中流传下来的，而在我们的社会文明中，故事就是最好的载体，也是最好的传承。历史故事从教育方式萌芽到现在，始终是课堂教学的重要载体。历史故事可以完美地结合历史，让学生们在理解高中历史教材的过程中，对历史有更深的理解。从教学角度来说，新课程的实施虽然让人对历史故事的运用力度产生了怀疑，但历史故事却在漫长的岁月中显示出了特有的魅力。历史故事、历史科学、历史史诗等，并非都适用于历史。选择具有代表性、真实性和启发性、篇幅适中的短文作为教材，可以有效地激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，创造有效的历史课堂。历史故事的充分运用可以使教师轻易地突破学生的学习障碍，使课堂气氛更加鲜明，使教材更加深入，从而使学生的历史思维发展、理解分析能力和综合素质得到提高。本文章有鉴于上述研究背景，基于对历史故事在高中历史教学中的应用展开探析，并提出二三优化对策，以期为我国高中历史教学行业提供借鉴指导。

简介：摘要：历史属于社会同样也属于“人”的历史。在新课程标准中，历史已经试行与推广了十几年，历史课程标准中的“人的历史”教学思想深入人心，并且在课程理念、历史观、教材编写风格、教学内容以及课堂教学与评价方式上都发生了明显的变化，因此可以看出，课程改革在发展道路上获得了十分明显的进步。文章首先对历史课堂中开展“人的历史”教育起到的重要作用进行了分析，然后对落实“人的历史”教育所使用的途径进行了详细的介绍。

简介：摘要：随着我国教育领域改革的不断深化，各个阶段教育教学活动的目标和形式都发生了巨大的变化。历史图片作为高中历史教学中重要的课程资源，其在历史课堂的科学合理使用对于师生而言受益良多。作为史料的重要组成部分，历史图片更加形象、直观、简明，在弥补传统文字资料弊端的同时，更利于发挥历史的教育功能。对于学生正确历史观、价值观的培养，历史思维能力的培育以及学科核心素养的涵育均具有重大意义。不仅如此，对教师而言，加强对历史图片的研究，利于教师自身素养提高及课堂把控能力的提升。如何发挥出历史图片在高中历史教学中的作用，成为当前高中阶段历史学科教学的重要探究方向之一。本文就此展开深入讨论。

简介：【摘要】在高中课程体系中，历史课程是其中十分重要的组成部分，因此要着重针对高中历史教学方法、教学策略进行不断改进和创新，同时也要充分强化学生历史解释核心素养的有效培养，这样才能为学生历史综合应用能力的提高以及综合素质提升提供必要支持。基于此，本文重点探究高中历史教学中培养学生历史解释核心素养的实践策略的内容。