简介：改革传统的教学方式，增强学生的主体参与意识，是优化思想政治课育人功能，提高思想政治课教学实效的重要途径。主体性教育是当今世界教育改革和发展的大趋势，它与我国提倡的素质教育具有一致性。何谓教育主体性原则呢？探究其源就是以培养学生的主体性地位为出发点和最终目标的教育。它主要有两个含义：一是在教师的正确指导下同时让学生自己做出选择，教师不要强迫学生做决定；

简介：弹性是物理学中的一个基本概念，通常是指事物在发生形变情况时所呈现出的一种特殊现象。思想政治课课堂教学过程是为实现教学目的、达到教学目标，师生双方互动的过程。这个过程也应当是柔韧、平滑而充满弹性的。

简介：传统教育模式忽略了学生人格的培养,情感教育的引入正是政治学科及其课程教学回归正轨的良好契机。实施情感教育符合时代进步的要求和学生成长的需要。在中学政治教学中实施情感教育,应寓教于情、以情动人、以情动人、寓情于理。

简介：吴志标、曾小军在《高教探索》2013年第5期撰文，指出台湾高等教育变迁历程伴随着对私立大学财政资助政策的逐步确立，私立大学规模与结构也在不断平衡优化。两个主要的高等教育资助计划着力提升私立大学科研水平且重点干预私立大学教育质量。台湾的资助经验在大陆发展高水平民办高校的背景下，提供了可借鉴之路：首先应协调政府教育规划与民办高校的自主，建立科学指标与地方资助制度，重视导向作用和高水平民办高校的建设。

简介：摘要作者就在中学政治课教学中的创新教学方法总结以下几点体会。

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简介：摘要本文结合教学实践，提出在实施主体参与型课堂教学模式的改革中，应该注重学生情感参与，并就情感参与教学模式的要略做了探讨。

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简介：摘要21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。多媒体的使用要注意它的合理性和科学性，要让多媒体为我们思想品德课辅助和服务，那就需要找准教学整合点。将多媒体信息技术应用于初中政治教学中。

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简介：进入21世纪以来，公民核心素养培育问题越来越受到各国教育重视，提升公民核心素养也已成为国家大政方针的重要组成部分。公民核心素养培育是当前我国转型期人才需求现状的重要议题，也是中学政治课程建设不能回避的问题。当前我国公民核心素养培育应该突出核心价值观培育、民主参与素养培育、理性人格素养培育、宽容与合作能力培育四个方面。中学政治课程应该在课程目标、课程内容、课程实施与评价方面思考公民核心素养培育框架，突出公民政治素养与民主参与能力培养特点。

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简介：摘要：现在，随着我国课程革新工作的深入展开，学生们的素质教育已经在中学的政治教学活动中成为重点内容。学校教育的根本目的是教书和育人，除了要让学生们在学校中完成必须完成的文化学习任务以外，还要让他们自身的道德水平通过在学校中受到的教育获得全面的提高。中学政治课程作为一门人文政治思想的教育课程对于整个高中政治的教育具有重要作用。但是目前中学政治的教育过于应试化。政治教师在进行教学时往往只将重要的知识点和必考点向学生传达，反而给予课程之中所需要向学生传达的政治思想的关注度很低。在目前的政治教育中，教学模式需要做出改变。老师在教学的同时需要让学生能够学习到考试的知识内容，另外还要将立德树人的教学理念深入到政治的教育之中。

简介：摘要中学政治课堂培养学生探究能力策略研究主要论述了与中学政治课堂学生探究能力相关联的因素以及教师在课堂上应该采取什么策略，以达到培养学生探究能力的目的。

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