简介：摘要语文的教学难度在于小学生的学习兴趣难以长时间的维持，他们的注意力容易出现分散的情况，综合性学习将教学重点放在语文学习兴趣的培养上，本文重点分析了这一教学理念的意义，从多个具体的角度提出了教学思考，从而实现语文教学的有效性。

简介：20世纪80年代，面对科技革命和知识经济的挑战，世界各国普遍思考的一个问题是“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代”。为此，在世纪之交引发了一场规模最大、持续时间最长的全球性的教育改革。一类基于学生自主探索和研究，倡导课程向儿童经验和生活回归，追求课程的综合化，以培养学生科学精神、创新精神和实践能力为价值取向的新型课程得到世界各国的普遍认同。语文综合性学习正是在这样的时代背景下应运而生的一种新课型。

简介：摘要：在新课标的改革下提出，教师在展开小学语文教学的过程中要采用综合性教学方法，以此来不断的提升学生的语言表达能力，让学生在学习的过程中不断的提升自己的逻辑思维能力，进而不断的提升自己的语文成绩。本文就以浅析小学语文综合性学习的教学探讨这个问题而展开了探讨。

简介：

简介：【摘要】在新课标的改革下，语文的综合性学习是初中语文教学的重要内容之一，通过综合性学习培养学生独立自主学习能力。部分老师还是传统的教学模式，更多的注意力在关注成绩的高低，升学率的多少。教学理念一成不变，不能够适应教学改革的发展。通过综合性实践活动，让学生们深入了解到语文内容的丰富。语文的综合性学习，目的是培养学生语文综合素养。通过浅谈初中语文的综合性学习策略展开叙述。

简介：摘要：语文学科的综合性学习，是指以语文学科的基础知识作为依托，以丰富多样的实践活动作为主要开展形式，综合其他初中阶段学科知识、学生学习生活和现代生活社会的诸多部分，通过运用合作探究以及多种学习方式，使学生可以在浓厚语文学习兴趣的氛围以及自主活动中，获得语文素养的全面提升。因此为了优化初中阶段语文学科综合性学习的质量，教师就应在具体的教学实践中体现出语文学科的实践性与综合性的特点，通过改进语文课堂教学，整体考虑学生的知识与能力、学习中的情感与态度、学习过程与方法，用启发式的、讨论式的教学方法，沟通语文课堂内外，充分利用众多教学资源，开展综合性极强的语文学习活动，拓宽学生学习语文知识的空间，增加学生开展语文实践的机会。本文围绕语文课堂中的学生自主性，论述多种教学方法，希望可以提高语文学科综合性学习的效果，并促进学生语文素养的养成。

简介：摘要2001年6月，我国教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)，首次把“语文综合性学习”纳入语文课程结构体系之中，这是面向2l世纪的重大语文课程改革行动。体现了将语文知识的综合运用、听说读写能力整体发展、语文课程与其他课程相互沟通、课堂学习与实践活动紧密结合的特点，在新教材中将写作、口语交际、语文实践活动三个系统的内容进行整合和发展。

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简介：一、实施语文综合性学习的背景20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容.欧美各国纷纷倡导"主题探究"与"设计学习"活动.美国还从资质教育论出发,强调21世纪的教育目标是培养具有人间丰富性的成熟的市民意识,在学校设立了"科学、技术与社会"的课程、综合的人文研究课程等,通过调查研究和问题研讨的方式来进行学习,一方面使学生获得研究能力,另一方面增强学生的实践能力与创新精神.

简介：摘要《课程标准》提出语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径，应该积极倡导。那么，如何在小学语文教学中实施综合性学习呢?

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简介：摘要语文课是一门综合性很强的学科，在实施素质教育的过程中，我们对于提升学生的语文素养存在一些困惑。每当我们进行语文综合性学习的教学课程设计时会感觉到有些茫然，找不到头绪。直到我参加了教育部展开的国培课程中关于语文教学方面的培训，才理出了一些头绪。本文针对语文课综合性学习展开几点简单的论述。

简介：〔摘要〕语文综合性学习作为一种全新的课型,在很多方面为我国的语文教育乃至整个基础教育开辟了一个新领域,为学生个性化的全面发展创设了一个良好的空间。本文通过对语文综合性学习本质的科学探讨,多角度、多层次地阐释了在高中阶段实施语文综合性学习的本质内涵及其潜在价值。

简介：摘要《语文课程标准》首次提出“综合性学习”，这是基础教育课程改革的一道亮丽风景线。综合性学习积极开发了课程资源，为学生拓宽学习的空间、时间，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的时空里学习。也是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。

简介：摘要农村学校与城市学校相比，自然有其弱势，这往往成了教师开展语文综合性学习活动的一个心理障碍和天然托辞。实则，农村学校自有其开展活动的优势资源一、农村学生有着强烈的活动愿想；二、农村学生更加贴近生活与大自然；三、农村有丰富的民俗文化资源；四、许多学校曾办农校或扫盲学校，有独特的语文校本资源。教师只要充分挖掘和利用这些资源，创造性地开展语文综合性学习活动，就能充分调动学生参与的积极性，培养学生热爱农村建设农村的思想感情，提升学生的语文综合素质。

简介：小学语文综合性学习是培养小学生自主探究、团结合作和勇于创新的重要方式。小学语文综合性学习从根本上改变了小学生学习语文的学习方式,由以前被动、接受式的学习转变为自主、合作与探究式学习,确立了新的教学观和学习观？。

简介：摘要初中语文综合性活动属于高效的学习方式，能够培养学生的实践能力以及创新意识，对于学生语文素养的提升有着重要的意义和价值。在语文活动中，教师需要善于发现各方面的教学资源，并且组织开展合理的实践活动，通过这种方式拓展语文教学的渠道、形式以及内容，让学生应用语文知识持续提升自己的能力水平。

简介：综合性学习是《全日制义务教育语文课程标准》中一道亮丽的风景，有着多种可供实施的途径和形式。其中，如何用好教材是广大小学语文教师必须面对的课题。在现行语文教材中，有许多可供挖掘进行语文综合性学习的材料，只要我们做个有心人，对阅读、口语交际、习作、实践活动四大块交融整合、深入开发，就能创造许多综合性学习的机会。

简介：摘要解决好放开与收拢这对矛盾是提高语文综合性学习效果的一条有效途径。语文综合性学习可以从学习方式、实施模式、材料搜集途径、成果展示方式等方面放开；收拢体现在语文综合性学习最终汇聚在语文性上，致力于学生语文听说读写能力及语文素养的提高上。