简介：摘要：要想真正地提高作文教学的有效性，教师必须贯彻落实新课标的理念，小学生的语文能力培养非常重要，尤其是写作能力的培养，对提高学生的表达能力有着重要作用。基于此，本文对目前的小学语文写作教学的现状以及小学语文教学中开展写作教学对提升写作水平的措施进行了分析。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，写作教学占据着至关 重要的地位，尤其是在核心素养的背景下，教师更应当认识到写作教学的价值。为了提高学生的写作能力，教师应当先改变学生对写作的固有印象，降低学生的写作压力，开展有趣、多样的写作训练;鼓励学生参与到实践活动中，积累更多的经验、情感和写作素材;教师还需进行适当的拓展和延伸，提高学生的人文素养，锻炼学生的写作能力。

简介：本论文主要研究英语写作教学中应用小组合作写作教学法的情况,并分析小组合作写作教学法实施过程中应注意问题,和在大学英语写作课程中的应用效果等。通过此论文让大家了解此方法的优劣,希望对提高大学英语写作课程的教学质量有所帮助。

简介：摘要：随着中国风愈来愈热，语文作为教育根本之一在当今社会也变得越来越重要，而作为语文教学的重要组成部分之一，如何有效性地进行作文教学必须成为语文教学中的关注点。要想提高语文教学质量和学生的写作技巧，身为教师就必须负起责任，打造出一个属于学生和自己的高效语文课堂。接下来我将围绕如何提高学生有效性写作展开论述，希望能够提高学生的语文综合素养。

简介：摘要：在初中英语写作的教学过程中，教师应当结合学生的实际情况，对于自己的教学方式调整，让学生能够在相应的教学模式中，增强自己的写作热情，因而每一位学生都可以能够在英语写作的过程中取得较为明显的进步。过程写作法是教师可以应用的教学策略之一，促使学生能够享受学习的乐趣，提高他们对于写作的把握能力。本文围绕过程写作法在初中英语写作教学中的应用与实践进行了较为具体的分析，希望能够对于相关专业认识有所帮助。

简介：摘要：展开语文写作教学，对提升学生写作水平至关重要，培养学生语言能力的同时，帮助学生在生活中更好的认识和理解外在物质世界和人的内心精神世界，更好的表达自身认知与想法，让自身的思维能力得到有效提高，通过系统性和完整性的写作训练让写作文章逻辑通顺，情感丰富，为其今后的写作水平得到进一步提升打下良好基础。本文旨在探讨在小学语文教学中开展写作教学的策略，分析其对于小学生的写作水平的提升作用，以期为今后的小学阶段的写作教学开展提供部分参考。

简介：摘要：英语写作是初中学生必须具备的能力，同时也是教师在教学过程中遇到的一个主要难题。随着新一轮课程改革，对初中英语教学提出了新的要求，写作在初中英语教学中占据了很大的比例。所以，提高学生的英语写作能力就显得尤为重要。本文重点分析当前初中英语写作教学存在的问题，并提出过程写作法的应用对策，希望可以为教师提供一些新的教学思路，从而使教学质量得以提高。

简介：摘要：写作教学是语文教学体系中的重要组成部分，且小学语文写作教学可以将学生对知识的理解和掌握情况有效地反映出来。在小学语文教学中，教师要以核心素养为导向，根据目前学生的写作能力，对教学方案进行多元化的设计，使学生在写作过程中全面提升思维、能力、素养，从而有效地实现核心素养培养的目标。基于此，本篇文章对小学语文教学中开展写作教学对提升写作水平的思考进行研究，以供参考。

简介：摘要：写作教学是语文教学中的重要内容。尤其在小学阶段，教师更要注重在语文教学中培养学生的语文写作能力，提升学生的综合素养。因此，教师在实际课堂教学中要明确课堂教学的目标，注重培养学生的思维能力、想象能力和创造能力，以此更好地推进学生的发展。

简介：摘要：在新课程改革的背景下，“写作”作为一种具有实际应用价值的教学方式，是一项需要不断提升的学习技巧。但是，就当前的小学语文写作而言，由于传统的教育观念所限，在当前的小学语文写作中，有些写作写作不知从何入手，往往会走弯路，而且写作的组织结构也很散漫，要想扭转这种状况，就需要采取新颖、趣味十足的教学方式，创造一个有利于学生习惯的良好氛围，培养他们的自信心。

简介：摘要：随着教育改革的深入，初中语文写作教学面临新的挑战和机遇。当前，学生的写作能力培养存在诸多问题，如教学方法单一、评价体系不完善等。基于此，文章深入探讨了初中语文写作能力的内涵与特点，提出了有效的培养策略，并对写作能力的评价方法进行了分析，以期为提高学生的写作能力和语文教学质量提供参考。

简介：在20世纪以前,写作主体即作者,往往被文学研究者们提高到一个至关重要的地位,研究者们往往以作者为中心去理解和阐释作品,读者则被弃之不顾,在涉及读者时往往仅谈及作品对读者的教育作用,仿佛真理仅掌握在作者手里,读者只能消极被动地接受,而没有任何创造性可言。

简介：笔者在永嘉县教育局工作时,曾担任《永嘉教育》杂志和永嘉教育网站编辑,在编辑文字的同时,也要拍摄新闻照片,因而也就喜欢上摄影.在摄影的实践中,觉得凡是艺术都有相同之处,摄影也和写作一样,它们之间有必然的联系,也有很多相通的地方,并且摄影能有效促进写作能力的提高.再说,现在数码相机普遍了,而手机拍照更流行更方便,很多学生对摄影有浓厚兴趣.近年来,笔者回到学校专门从事校园文学工作,因而,对摄影和写作进行了研究和实践,并形成了摄影写作法的新概念.

简介：摘要：传统教学中，对于写作，教师们常采用“结果教学法”（product approach）。首先由教师提供范文，进行分析、讲解，然后学生模仿范文进行写作，最后由教师进行批改、打分。这种教学方法忽视了学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难， 其结果是学生仍不能掌握写作要领，难以提高写作能力。教师耗费大量时间和精力批改作文，而学生对教师的批改并不认真阅读，收效不大。所以本文旨在介绍“过程写作法”（Process Approach）以提高高中写作教学。

简介：摘要：在高三的英语复习中，英语写作往往是优秀与更优秀学生之间拉开英语差距的一个重要部分。因此，学好英语写作，往往能够帮助学生在英语这一科目上进行提分。许多学生在进行写作时，往往会出现词汇、句型等多个方面的问题，导致了这些学生不能够去完成一篇优秀的英语写作。将高中英语阅读与写作有效地结合起来，对英语阅读中优秀的写作方法进行学习，往往能够帮助学生去提高英语写作能力。基于此，本文将对高三英语复习教学中阅读与写作的整合进行分析。

简介：大学英语写作动机、写作策略与写作成绩的相关分析和路径分析的结果表明：学生的英语写作成绩与写作动机、写作策略的三大维度,即元认知策略、认知策略和社会/情感策略,都具有显著的线性相关;在英语写作策略中,元认知策略对写作成绩的影响最大;写作动机不仅对写作策略有直接影响,而且还通过写作策略对写作成绩产生间接影响。

简介：在作文教学中，我发现了一个奇怪的现象：高中学生记叙文越写越差，文中多是些笼统概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真切的感觉，味同嚼蜡。原因之一就是这些文章缺乏真情实感。

简介：【写作知识讲解】盖房子要挑好砖，房子才好看；写文章要选准词，文章才优美。所以，写好文章首先应从词汇着手。那么，在英语书面表达中，我们如何做到让语言更生动，文章更富表现力呢？很重要的一条就是遣词造句的灵活多变。

简介：作文作为考查学生语言表达和思维能力的综合题型，适当运用一些修辞手法既能丰富文章语言，使表达更加准确、生动、形象，又能较好反映学生驾驭语言的能力。善于运用修辞手法，前提是准确，关键是贴切，重点是能与语境相得益彰。恰当运用一些修辞手法，文章语言就会摇曳生姿而不显妩媚，文章内容就会生动活泼而不乏严谨。

简介：我国教育专家严凌君老师说过：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。阅读是一个美丽的世界。在这个世界里，我们读李白、杜甫，背屈原、陆游，走进“红楼”探访“聊斋”，和鲁迅一同“呐喊”“彷徨”与茅盾一起苦熬“子夜”……读不同的书，你会品尝到不同的滋味，感受到不同的快乐。小说里的波澜曲折，散文中的诗情画意，古籍里的激扬文采，不仅能提升同学门的文化素养，还能为写作打开一扇美不胜收的窗户。