简介：摘要：目的：研究体验式教学法在骨科护理教学中的应用价值。方法：选择30名骨科护理实习生，通过随机数字表分组，分成对照组（n=15）和观察组（n=15），对照组采用常规护理教学，观察组采用体验式教学法进行教学，比较两组实习生的考核成绩（理论知识、技能操作、病历书写规范）；教学效果（带教态度、带教内容、带教方法、带教效果）。结果：观察组考核成绩高于对照组（P＜0.05），观察组教学效高于对照组（P＜0.05）。结论：骨科临床护理带教中，应用体验式教学法进行教学，教学效果显著，值得推广。

简介：摘要：目的：分析新生儿护理中鸟巢式护理应用效果。方法：随机择取新生儿76例，入组时间2022年01月至2023年01月，顺序编码分组，38例/组，给予试验组鸟巢式护理，给予对照组常规护理，对比血氧饱和度、血清胆红素水平及护理干预效果。结果：护理后，试验组血氧饱和度更高，血清胆红素水平更低，（18.14±2.15）h首次胎便，（44.69±10.14）h胎便转黄，（12.15±1.29）h移出暖箱，比对照组早，哭闹时间比对照组少，P＜0.05。结论：在新生儿护理中实施鸟巢式护理可改善其血氧饱和度、血清胆红素指标，缩短病程，减少其哭闹时间。

简介：【摘要】目的：观察呼唤式护理在唇腭裂患儿全身麻醉术后的应用效果。方法：选择我院2021年7月至2022年8月期间收治的42例唇腭裂患儿作为本次探究对象，随机平均分为两组，对照组给予常规护理干预，探究组给予呼吸式护理干预，观察应用效果。结果：探究组患儿的并发症发生率、麻醉恢复时间明显优于对照组（P

简介：摘要：目的：研究渐进式康复护理对老年骨折患者术后康复的作用。方法：选择我院2022年5月－2023年5月收治的100例老年骨折患者，采用随机分组法，将其分为实验组与对照组，每组50例。结果：实验组康复锻炼依从性高于对照组，P＜0.05。结论：渐进式康复护理对老年骨折患者术后康复有着积极的作用，能够提高患者对康复训练的依从性。

简介：小儿仰卧位手术中的体位约束是手术顺利进行的保障,其中上肢的妥善固定历来是护理配合的重点和难点。由于常规手术床主体宽度为50cm,而1岁~12岁小儿标准肩宽仅为23cm~31cm,加之幼儿肌肤娇嫩、四肢短小、合作性差,手术床配备的约束带和托手板难以适应小儿手术的需求。

简介：摘 要：随着每个早产儿的降生，都将会给一个普通的家庭带来巨大的经济压力和精神压力，早产儿的护理工作一直是护理研究的重点和难点。随着人文医学的进步与发展，家庭参与护理模式逐渐受到各个学科的重视，相关研究表明家庭参与护理模式（FICare）也能为早产儿带来巨大获益。所以目前国内外临床医学的关注重点已经从早产儿的治疗效果转移到“婴儿-家庭”这一家庭内部关系。家庭参与式护理模式得到进一步重视并逐渐发展起来，该模式希望早产儿父母能够积极主动的参与到新生早产儿的护理工作中来，家庭参与式护理模式作为家庭强化育儿的有效措施，到目前为止，已得到国内外的一致认可。本文将通过重点介绍家庭参与式护理模式的起源，以及目前其在国内外所取得的研究进展，以便FICare 模式能够尽快的普遍适用于我国早产儿救治。

简介：目的探讨家庭跟进式健康教育在卧床患者压疮预防方面的应用效果。方法2008年2月—2009年5月,我们将120例即将出院的卧床患者和陪护者随机分为干预组和对照组各60例,干预组出院前2d根据患者的健康状态和需求,制定个性化健康教育计划,并指导家庭陪护者对照实施,再根据患者的具体情况和需求进行电话和入户随访干预等一系列家庭跟进式健康教育措施;对照组只进行常规的出院健康教育指导。出院后随访2个月,观察两组患者压疮发生情况。结果干预组发生压疮6例,对照组发生21例,其中,2期2处以上发生15例,两组压疮发生率比较,差异有统计学意义（P〈0.001）。结论家庭跟进式健康教育方法有助于更好地监督和指导卧床患者的家属和陪护者,对预防压疮及提高居家护理的质量具有积极的推动作用。

简介：介绍一种脊柱手术防面部压疮交替充气式体位枕的制作与使用方法。该体位枕主体采用硅胶制作并配有棉布枕套,质地柔软、透气性好,并设置有可充气容腔,进行交替式充气,有效缓解面部压力。上下开口及鼻容腔分别放置眼鼻口唇,避免对其造成压迫;上下弧槽分别放置前额和下颌,内置缓冲棉,缓解剪切力和摩擦力;弹性固件有效固定气管插管,维持术中有效通气,保证手术顺利进行。该体位枕结构新颖、使用方便、实用性强,可有效预防脊柱手术面部压疮,并增加患者舒适度、有利于手术操作,效果可靠。

简介：摘要：目的 分析在手术室护理带教过程中应用参与式教学的价值。方法 随机选取2018年7月-2020年1月期间在我院手术室实习的82例护士进行此次研究，按照随机抽签法均分两组，各41例。其中，使用常规方式教学的为参照组，在此基础上进行参与式教学的为研究组，比较两组护理人员的学习效果。结果 研究组在理论知识评分、实践操作评分以及对教学的满意度方面更高，结果均有显著差异（P＜0.05）。 结论 在手术室护理带教中采取参与式教学的方式，能够更好的提高实习护士的理论基础和实践技能，让教学的效率和效果得到增强，满足实习人员学习的需求。

简介：[摘要]目的：分析Case Manager在妇科快速康复路径式管理中的应用价值。方法：选择2019年1月份至2020年1月份期间在我院妇科行腹腔镜下附件手术的200例患者，按照住院号数字奇偶数分为对照组（100例，传统模式管理妇科快速康复围手术期的护理）与观察组（100例，Case Manager管理下妇科快速康复路径式围手术期护理），对比两组患者护理效果。结果：观察组患者护理效果更佳（P＜0.05）。结论：将Case Manager融入妇科快速康复路径式管理工作中，有利于改善患者心理状态，提高对医院整体护理服务的满意度。

简介：总结11例植入可调压式分流管治疗外伤性脑积水的护理。认为重点是术前做好充分准备，术后做好分流管护理，加强并发症的观察及护理，从而有利于脑功能的恢复，降低病死率及病残率，提高生活质量。

简介：目的：探讨出院前对早产儿实施家长参与护理实践的方法与效果.方法：将我院收治的124例早产儿按出院先后顺序分为对照组60例和观察组64例.对照组早产儿出院时采用常规出院指导,观察组早产儿在出院前连续3d让家长在专人指导下参与患儿日常护理实践的出院指导,比较两组出院早产儿的家庭护理效果.结果：观察组患儿出院后家庭护理中出现的喂养问题、脐部问题、皮肤黏膜问题、体温管理问题低于对照组（P＜0.05）,家长日常护理操作熟练合格率及对护理工作满意度高于对照组（P＜0.05）.结论：早产儿出院前由家长参与护理能有效提高家长对早产儿的护理能力,减少早产儿出院后的护理问题,提升早产儿的家庭护理质量,提高家长满意度,促进早产儿健康发育.

简介：[目的]探讨将图文式健康教育路径应用于老年髋关节置换病人的效果。[方法]将2009年1月—2010年6月住院的65例老年髋关节置换病人设为对照组,采用传统健康教育方法实施健康教育;将2010年7月—2012年1月住院的76例老年髋关节置换病人设为观察组,在病人住院的各个环节采用图文式健康教育路径实施健康教育。[结果]观察组健康教育达标率和病人满意度均优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]应用图文式健康教育路径对老年髋关节置换病人实施健康教育,可提高健康教育质量和病人满意度。

简介：目的：探讨电话回访式健康教育在神经外科出院患者中的应用效果。方法：将150例神经外科出院患者随机分为观察组和对照组各75例，观察组在出院指导的基础上进行电话回访式健康教育，对照组只进行常规出院指导。比较两组患者健康教育效果及满意度。结果：观察组健康知识知晓率及满意度均高于对照组（P＜0．05）。结论：对神经外科出院患者应用电话回访式健康教育可提高健康教育效果及患者满意度。

简介：目的评价家庭跟进式护理在老年卧床肺炎患者中的应用效果。方法将180例老年卧床肺炎患者分为观察组与对照组各90例。出院时对照组给予常规出院指导，观察组在常规护理的基础上采取家庭跟进式护理，包括成立家庭跟进式小组、建立出院患者档案、评估患者居住环境及康复辅助用具配备情况、指导预防卧床相关并发症以及康复训练指导等。出院3个月两组进行治疗效果、康复依从性和患者满意度评价。结果观察组患者治疗有效率、康复依从性和患者满意度均高于照组（P〈0．01或P〈0．05）。结论家庭跟进式护理应用于老年卧床肺炎患者能提高患者治疗效果、提高患者康复依从性和护理满意度。

简介：目的在胸腔闭式引流过程中,寻找一种能使病人主动排气、排液而不增加痛苦的方法.方法选择60例胸腔闭式引流的病人,随机分成2组,即观察组30人和对照组30人,对照组仅按常规护理,观察组在常规护理的基础上指导病人吹气球,对照两组病人排尽胸腔内积气、积液及肺复张的情况、胸管留置的时间.结果观察组胸腔内积气、积液的排出,肺的复张等效果明显优于对照组,胸腔引流管留置的时间明显短于对照组,p＜0.01.结论胸腔闭式引流术后吹气球能增加胸腔内的压力,促进胸腔内积气、积液的排出,进一步促进肺的复张,从而缩短胸腔引流管的留置时间,促进病人早日康复,方法简单,病人乐于接受,直得推广应用.

简介：【摘要】目的：探究新生儿护理工作中应用母婴共同参与式护理的效果。方法：择取出90例本院产妇进行实验观察，分娩时段为2019年12月-2020年12月；抽签法均分为常规组、观察组，45例一组，常规组施行常规护理，观察组实施母婴共同参与式护理，比较二组护理成效。结果：观察组产妇护理品质评分均比常规组更高（P＜0.05）；观察组新生儿不良事件总发生率已降低至4.44%，比常规组更低（P＜0.05）。结论：母婴共同参与式护理更适合作用于新生儿护理工作中，其护理成效良好，是较受产妇欢迎的护理方法。

简介：[目的]探讨护生操作训练中应用自评式过程性评价对学生操作技能、自我评价的正确性及学习积极性的影响。[方法]随机抽取两个中职班护生,分为实验组与对照组。实验组在教学中增加自评式过程性评价。[结果]期末外科护理操作考核成绩实验组明显高于对照组（P〈0.05）。实验组护生参加课余训练≥2次的人数明显多于对照组（P〈0.01）。实验组护生实际得分与自评得分有较高的相关性（r=0.615,P〈0.01）。对照组护生实际得分与自评得分无相关性（r=0.209,P〉0.05）。[结论]通过自评式过程性评价在操作训练中的应用,提高了护生的操作技能、自我评价的正确性以及学习积极性。

简介：目的探讨给予极低出生体质量儿模拟胎儿在宫内姿势为主要措施的鸟巢式护理的应用价值。方法120例极低出生体质量儿随机分为观察组和对照组各60例,观察组在常规护理基础上予鸟巢式护理,对照组仅予常规护理,比较两组患儿体质量恢复到出生时体质量天数、住院期间发生呼吸暂停次数、出暖箱天数、住院天数、黄疸消退天数等临床数据资料。结果采用鸟巢式护理的患儿多项观察指标均显示出较好的结果,前者体质量增长速度明显加快（P〈0.01）,呼吸暂停发生次数明显减少（P〈0.01）,出暖箱时间、住院时间及黄疸消退时间均明显缩短（P〈0.05或P〈0.01）。结论鸟巢式护理可使极低出生体质量儿体质量恢复时间缩短,提高了营养摄入量,同时可减少呼吸暂停的发生,促进黄疸消退,有利于缩短住院天数,值得临床推广。

简介：摘要 :新时期新形势下，我院紧密结合疗养行业发展的实际，抓住部队文化工作的脉搏 , 将传统养生文化融入到疗养护理服务中，为了使中华养生文化园的文化精髓得到更广泛更精准的传播，护理部采用阶梯式培训模式对护理人员进行养生文化宣讲培训。阶梯式培训模式不仅对我院护士的日常行为及护理工作起到了规范的作用，而且对养生文化的宣传和普及起到了指导和督促的作用，经过此模式的培训后，我院护士养生文化宣讲技能和整体素质得到了有效提高。