简介：课堂教学气氛是影响课堂教学效果的一个重要因素。生动活泼的课堂气氛能集中学员注意力,增强教学感染力。当然,良好的课堂气氛不会自然形成,也不是一成不变的。作为授课教师,可采用多种有效方式和手段来调节、烘托课堂气氛,使之由自然状态进入预期状态。总结多年的教学实践经验,笔者认为可采用以下几种方式。情境描摹教学情境的描摹能将深奥、抽象的道理形象化,

简介：摘要鉴于小学生的年龄和性格特点，活跃的课堂气氛有助于提高学生的学习兴趣，从而有效地提高课堂学习效率。这就要求教师在课堂教学中，真正以学生为主体，扮演好引导者的角色，将语文课上得活色生香。

简介：

简介：摘要语文的新课程特别强调要在语文课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢？笔者根据自己的经验谈了一些看法。

简介：摘要新课标特别强调在语文课堂教学中注重对学生人文意识的培养。新课标明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”，“重视提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的全面发展”。课堂气氛直接关系到教师的教学效果和学生的学习效率。教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。

简介：摘要新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么，怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。

简介：摘要良好的课堂氛围是课堂成功的一半，如果课堂氛围足够好，那么在课堂中，学生的学习积极性就会被大大提升，同样的，教师的教学心理和态度也会因此发生积极的改变，让课堂更加和谐。语文是小学生学习起来比较轻松的一门学科，但是学生的整体语文能力并不是很强，在课堂中也并没有因为轻松简单而更加认真，主要原因就是课堂氛围不够，学生无法被带动起来，很容易疲倦，小学生本身是气氛制造者，但是如果教师不加以引导，学生就不会有这种意识，所以教师在课堂氛围中的角色很重要。本篇文章主要讲述小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛。

简介：摘要活跃的语文课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在语文课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

简介：摘要：藏区的汉语文教学受母语的影响，学生普遍存在学习不主动的情况，更多将之作为任务在做记忆性的学习，这种学习状态下，很难完成有效的教学，而且会让汉语文知识的理解缺乏应用思考。鉴于此，教师要针对汉语文的课堂教学做反思，从学生的参与角度出发营造自主合作探究的课堂气氛，以环境带动教学的推进，使学习理解有具体的内容，提高学习的主动性，从而实现生本课堂的建立，保证教学与学习的结合，激发兴趣，引导实践，保证教学的效果。

简介：课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。那么，如何创造良好的小学语文教学气氛呢？

简介：摘要语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?我根据自己的经验谈谈我的一些看法。

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简介：

简介：摘要：随着我国教育体系的不断变革，整体的教育模式也发生了很大的转变，在当前的小学教育体系中，小学语文教学的整体模式和要求发生了极大的转变，对于课堂氛围的要求越来越高。本文对小学语文教学过程中课堂气氛的具体营造问题进行了探究，分析了如何更好地营造出良好的课堂气氛，更好的帮助学生们获得更大的学习积极性和主动性，为其今后的语文学习奠定良好的基础。本文对如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛做出探究，希望可以为相关教师提供一定的参考和帮助。

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