简介：摘要： 基于新课改的不断推进，要求教师要顺应时代改革不断创新教学模式。随着教学进度的不断深入，以往的传统的教学模式无法满足现阶段教育的教学需求，因此，教师在对学生展开教学活动的过程中要以学生为主题，构建良好的课堂氛围，帮助学生更好的融入课堂教学中去。众所周知，兴趣是最好的老师，是成功的催化剂，教师在日常的教学过程中要从学生的兴趣出发，激发其对学习产生浓厚的兴趣，充分调动学生的学习氛围，可以大大的提高教学效率。反之不然，那么如何调动学生学习的积极性呢？这一问题已经是我们教师面临的重要课题，我经过一学期的探索和研究，有了自己的感受和想法，也取得了较好的效果。

简介：摘要：营造良好的课堂教学气氛;创设情景，引发课堂活跃气氛；运用课件来教学，激发学生学习的兴趣 ；手脑齐动，活跃课堂气氛

简介：【摘要】创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

简介：【摘要】:爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，新课程实施以来，教师在不断努力改变，以适应新课程的要求。在课堂上激发学生学习的动力，让学生自发的成为学习的主体，营造良好的课堂学习气氛是时代的需要，良好的课堂氛围既能迅速的达到教学目标，又能更好的达成学习效果，对促进学生的学习和发展十分有帮助。

简介：摘要：很多小学生，处在系统性学习知识的初级阶段，此时的学生往往会具备学习的压力，难以以比较轻松的心态，进行课堂上的知识的学习。应对这种情况，小学语文教师在进行教学时，有必要多多关注课堂的气氛，有必要重视教育的不断优化，营造出比较轻松的课堂气氛，以指引学生做好语文知识的学习，促使学生的语文水平获得发展。基于此，本文将从多方面研究在小学语文中营造轻松的课堂气氛的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：【摘要】创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激 发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引 导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习 共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民 主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。

简介：

简介：摘要 ：小学语文是教师教学任务中的基础任务，小学语文教学如果能取得重大突破，对学生未来的语文素养、学习、社交、生活等各方面的能力都有重大影响。而良好的课堂气氛对小学语文教学来说至关重要，创设良好的课堂气氛，在一定程度上能感染学生的学习状态，激发学生学习的热情，从而使学生主动参与到课堂教学中去，提高课堂教学的效率。本文的研究中心是在小学语文教学中，如何营造良好的课堂氛围，提升教师课堂教学效率，取得良好的教学结果。

简介：　　摘 要：随着我国语文教育改革的不断深入，导致传统语文教学理念的死板式教学模式被打破，为了构建小学语文高效课堂，发展学生的语文学习能力，应该在小学语文教学中营造良好的课堂氛围。本文通过分析小学语文教学中构建良好课堂氛围的主要作用，探究构建良好课堂氛围的策略，以发展学生的语文学习能力，培养学生形成良好的学习习惯，优化教学质量，促进学生多方面发展。

简介：摘要：近几年我国对教育质量的要求愈加严格，对小学生的素质教育也越来越重视。因此，教师需要从课堂入手，学会抓住学生的心理，尝试站在学生的角度思考问题，不但提高学生学习效率，也加剧师生关系的升温。营造了良好的课堂氛围可以让学生拥有快乐学习的心情，给他们创建一个无忧无虑、简单高效的学习环境，提高整体学生的语文素养，也及时树立正确的学习自觉性和学习意识，借此使语文的教学质量取得质的提升。

简介：【摘要】：语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?我根据自己的经验谈了一些看法。 

简介：

简介：摘要：针对处在小学时期的学生而言，他们的心理年龄比较小，自身的学习行为非常容易被周边环境所影响。所以教师在实际教学的时候，需要提升小学生的学习激情，发挥自身的指引者和组织者作用，营造和谐的课堂气氛。本文主要探析了小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛。

简介：摘 要：学生的注意力是课堂教学顺利进行的关键因素，能使学生更好地集中注意力是良好教学氛围的前提，良好的教学氛围不仅提高课堂的教学效率，还能帮助学生开放思维，积极思考，最终达到优质课堂的效果。如何在小学语文教学课堂中营造良好的课堂气氛，是值得教师关注的问题。

简介：【摘要】教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

简介：摘要：在素质教育发展下，小学语文教学的有效性和趣味性逐渐成为小学语文教师在教学改革中关注的重要教育课题。小学生正处于基础知识学习以及基本能力、素质培养的关键阶段，在这个阶段中，学习气氛的营造是学生学习有效性的重要保证，也是小学语文教学质量提高的关键。本文首先从小学语文教学现状出发，讨论了在小学语文教学中营造良好的课堂气氛的重要性，然后结合小学生的具体发展特点和语文课本教学内容，进行了课堂气氛营造策略的有效改革。

简介：摘要：课堂气氛对教学效率有着决定性作用，小学语文课中，生动活跃的气氛，可以让学生形成对小学语文课更加强烈的学习动机，将学生的热情调动起来，带着愉悦的心情对语文知识展开学习。若是小学语文课中的气氛非常刻板，学生的动机就会被弱化，同时学生的思路也会陷入到停滞的状态。因此教师要注重小学语文课中对气氛的调节，营造出活跃的气氛，为学生在小学语文课中的学习注入活力。本文分析小学语文课中对气氛进行营造的方法，希望对提升小学语文课的有效性是有帮助的。

简介：摘要：在语文课程活动中，营造轻松的课堂气氛十分关键。一方面属于衡量语文教学质量的标准，另一方面属于提升教学效果的重要方法。所以在小学语文授课的时候，教师需要营造和谐的课堂气氛，提升小学生的学习热情和积极性，尊重小学生的身心发展，保障他们的学习热情。本文主要是针对小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛展开了探究分析。

简介：摘要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

简介：摘要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师做课堂教学的组织者、引导者，学生做学习的主人。