简介：摘要:当下，随着课改深入，社会对教育领域关注力度增强，相关举措随之愈发完善。据调查发现，我国残疾人口众多，其中不乏有很多适龄学生。我国强调以人为本，对特殊人群给予平等待遇和特殊关怀是提升特殊人群社会满足感的重要渠道。为此，在学校中加强与特殊家庭的家校合作力度十分必要。本文便立足于小学特殊家庭，对小学家庭特殊教育中的家校合作模式进行深入研究，望加强相关教育人士对特殊学生的重视。

简介：摘要：目的：脑卒中患者通过医院-社区-家庭康复护理模式进行干预，对患者的康复效果进行研究分析。方法：我院在2018年6月到2019年12月，一共收治了100例脑卒中患者，以随机数字表法分为观察组（n=50）和对照组（n=50），对照组患者通过常规方法进行护理干预，观察组患者通过医院-社区-家庭康复护理模式进行干预，对两组患者的护理满意度和护理前后的生活质量进行比较。结果：观察组患者的护理满意度为96.0%（48/50），对照组患者的护理满意度为80.0%（40/50），P＜0.05，差异具有统计学意义；观察组患者和对照组护理前的生活质量评分分别为：（62.43±5.42）分，（61.98±5.79）分，P＞0.05，差异不具有统计学意义，护理后，观察组患者的生活质量评分为（95.72±3.49）分，对照组患者的生活质量评分为（83.46±4.18）分，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论：通过医院-社区-家庭康复护理模式对脑卒中患者进行护理干预，有效提高患者的护理满意度，显著改善其生活质量，值得推广。

简介：摘要全科医生家庭责任制是以以契约服务的形式为家庭及其每个成员提供连续、协调、可及性的综合医疗保健服务模式。全科医师家庭责任制是社区服务成功的关键，是完善管理机制的工作保证，推行全科医生家庭责任制，是和谐医患关系，提高社区居民健康素养和健康水平，实现人人享有卫生保健目标的重要途径。

简介：【摘要】目的： 探究家庭化护理模式应用于产科病房护理中的临床效果及应用价值。 方法： 于 2016 年 11 月 --2017 年 11 月选取在我院就诊的 100 例产妇作为研究对象参与临床研究，根据抽签结果将产妇均分为两组，实验组与对照组，各 50 例，实验组产妇接受家庭化护理模式，对照组产妇接受常规护理模式，分析比对两组产妇的护理效果及满意度。 结果： 经护理干预后，实验组产妇的护理效果显著优于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）；分析比对满意度，实验组产妇的满意度显著高于对这种，差异具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 在产科病房护理中应用家庭化护理模式有助于提高临床护理质量和产妇满意度，优化产后恢复，提高母乳喂养率和产妇自我保护意识及新生儿呵护能力，与常规护理干预相比应用价值更高。

简介：结论膀胱造瘘患者家庭护理模式,目的永久性膀胱造瘘患者家庭护理模式的探讨,提高患者和家属的家庭护理能力

简介：摘要目的研究家庭护理模式在小儿支气管肺炎患儿中的效果。方法选取于2016年12月-2017年12月期间，在我院接受治疗的小儿支气管肺炎患儿80例，随机分为2组，对照组患儿接受常规护理，实验组患儿接家庭护理模式。结果实验组患儿临床治疗总有效率为97.50%（39/40），高于对照组总有效率（72.50%），P<0.05。结论小儿支气管肺炎患儿接受家庭护理模式，能够提高患儿的治疗依从性，促进病情好转，值得推广应用。

简介：【摘要】目的 分析家庭参与式护理在胃溃疡护理中的作用。 方法 对胃溃疡患者94例进行研究，2017年8月至2019年8月入院，按照抽签法分成对照组和观察组。对照组47例行常规护理，观察组47例加用家庭参与式护理，比较患者自我护理能力和生活质量。 结果 观察组自我护理能力得分为（144.21±12.25）分,生活质量得分为（224.00±18.78）分，高于对照组的（130.72±10.18）分和（204.22±17.16）分，数据差异明显（P＜0.05）。 结论 家庭参与式护理的运用，可促进胃溃疡患者自我护理能力和生活质量的提升，推广价值高。

简介：摘要目的探讨以家庭为中心的护理模式在新生儿重症监护病房（NICU）中的应用效果。方法抽取72例NICU患儿随机分组，研究组（n=36）应用以家庭为中心的护理模式，对照组（n=36）则应用常规护理模式，对比两组护理结局。结果①研究组护理后的体质量增长速度高于对照组（P＜0.01）；②研究组患儿家长护理满意度是94.44%，高于对照组患儿家长的77.78%（P＜0.05）；③研究组早产儿返院率是2.78%，低于对照组的16.67%；④护理前，研究组、对照组家长的育儿知识掌握率对比无统计学差异（P＞0.05）；护理后，研究组家长育儿知识掌握率高于对照组（P＜0.01）。结论以家庭为中心的护理模式在NICU中应用效果肯定，可有效增加患儿体质量水平，并提升患儿家长的护理满意度。

简介：摘要目的研究“以家庭为重”护理模式对脑瘫患儿的康复效果，并对康复护理的发展进行进行研究。方法研究“以家庭为中心”护理模式的效果，选择我院2013年3月至2014年3月期间接诊治疗的160例脑瘫患儿，经患者家长同意后，对其进行分组护理，实验组患者80例，采取“以家庭为中心”的新型护理模式进行康复护理，对照组患者80例，采取常规恢复护理在进行。针对两组患者在接受了不同的护理模式后的恢复情况进行对比分析。结果对患者进行治疗护理后，进行为期6个月的跟踪观察，并进行患儿的DST检测评定，其中实验组患儿不论在智力发育、运动有机社会适应等方面的能力，均优于对照组，且P＜0.05，表明两组患者具有显著差异。两组患儿家长对医护工作的满意度方面，实验组要优于对照组，且P＜0.05，本次研究具有统计学意义。结论“以家庭为中”的护理模式，能够有效的促进患儿获得康复效果，相比较传统的护理模式，能够有效的提高患儿的日常生活质量，其护理形式可在临床护理中进行推广使用。

简介：随着高等教育事业的快速发展，教育体制改革的不断深入，高校家庭经济困难学生资助体系也得到了逐步完善，高校学生资助工作取得了飞跃的发展。笔者通过调查，了解到在不同高校中，由于重视程度不同，导致机构和人员配备上存在着差异；由于拥有的资源不同，导致资助资金与渠道上存在着差异；由于投入的力量不同，导致开展的教育活动也存在差异。本文提出构建完善的资助工作模式思想，旨在探究一条规范的“资助、育人、长才”的工作方法，提高高校资助工作的实效性，树立资助与育人相结合的思想，切实落实十二五《教育规划纲要》的20字工作方针——优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。”

简介：[摘 要]目的 探究家庭参与护理模式在NICU（新生儿重症监护室）早产儿中的应用效果。方法 选择NICU早产儿96例（选自2019.01-12），随机分成A、Z组，各48例。A组行常规护理模式，后者行家庭参与护理模式，对比应用效果。结果 Z组临床结局A组（P

简介：摘要目的总结家庭医生制下社区中医全科医生开展中医药服务的成效，探索建立中医家庭医生服务新方式。方法通过人才队伍、服务标准、运作机制及考评标准的试行，采用描述性表格、χ2分析和t检验，比较实施前后的年龄学历职称结构、标化工作量、知晓率和满意度问卷等相关数据的变化。结果与实施前比较，中医全科队伍平均年龄从（35.7±13.2）岁减少至（31.9±2.1）岁，本科以上学历比例100%，中级以上职称比例提高18%，中医家庭医生中医服务量提高20%，开展中医服务项目增加12项，中医家庭医生人均标化工作量项目数和服务量明显增加，签约居民相关知晓率和满意度指标较实施前明显提高。结论本次研究切实有效的提高中医家庭医生开展中医药服务的利用率和覆盖率，提升社区家庭医生服务内涵建设，为进一步探索家庭服务具有借鉴作用。

简介：本文围绕家庭结构状况,分析了家庭结构的变迁对居家养老的影响,并提出完善居家养老模式的新建议。

简介：

简介：【摘要】目的：探究医护与家庭协同护理在小儿肺炎干预中的效果。方法：纳入本次研究患儿的数量为80例，起始时间为2022年8月份，截止时间为2023年8月份，分成参照组和实验组，每组40例，参照组常规护理；实验组医护与家属协同护理，分析两组患儿的护理效果。结果：实验组患儿护理效果更佳，患儿住院时间得以缩短，咳嗽消失时间以及肺啰音消失时间均更短，患儿的家属护理满意度更高，P<0.05。结论：为小儿肺炎住院期间提供医护与家属协同护理模式，可以促进患儿的恢复，改善患儿的临床结局，值得推广。

简介：摘要:随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。在小学语文教育中，家庭教育起着至关重要的作用。本文旨在探讨基于非暴力沟通的小学语文家庭教育模式构建研究。首先，对非暴力沟通的概念和原则进行了介绍，然后分析了当前小学语文家庭教育中存在的问题，最后提出了基于非暴力沟通的小学语文家庭教育模式构建策略。

简介：摘要：目的：对某地区3~6岁患儿及家属进行调查研究，了解患儿家属对于"互联网+"儿科家庭护理服务（FCC）平台的认知情况，并研究其在儿科护理中的应用情况。方法：2021年4月～2023年3月收治的200例儿科患儿，交替分组法分成对照组与观察组，各100例；予以对照组常规护理；对观察组实施基于“互联网+”FCC模式，对比2组护理效果。结果：观察组护理质量评分、护理满意度评分均高于对照组，P＜0.05。结论：在儿科患儿的护理中，采用“互联网+”FCC模式，可有效提升护理质量，具有很好的应用前景，值得借鉴。

简介：摘要：本研究旨在探讨将高中生命教育与家庭教育相结合的模式，以提升高中生全面发展和健康成长。通过文献综述和案例分析的方式，对现有的结合模式进行梳理和评估，总结出适用于高中生的有效实践方法。研究结果表明，高中生命教育与家庭教育结合的模式具有重要的意义，可以促进高中生积极性、培养责任感和塑造正确的价值观念。

简介：摘要：协同育人模式是指幼儿园、家庭和社会之间相互合作、共同育人的一种教育模式。它强调了幼儿教育中各方力量的互补和协同作用，旨在促进幼儿全面发展和适应社会的能力培养。协同育人模式的理论基础可以从生态系统理论和社会文化理论两个方面来解读。生态系统理论强调了幼儿教育中各个环境的相互作用和影响。根据生态系统理论，幼儿的发展是在各个环境的相互作用和影响下进行的，幼儿园、家庭和社会环境作为幼儿成长的重要场所，对幼儿的发展都有着独特的影响。协同育人模式正是基于这一理论，通过整合幼儿园、家庭和社会的教育资源和力量，使其相互协同、共同育人，以促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：在学前教育中，家庭与幼儿园合作模式的研究对于促进幼儿全面发展、增强家长与教师之间的沟通和协作具有重要意义。本文通过对学前教育中家庭与幼儿园合作模式的研究，探讨了合作模式的重要性和现状，分析了现有合作模式存在的问题和原因，并提出了相应的对策和建议。