简介:[摘要]目的:探讨在综合内科护理实习教学过程中应用临床路径的价值。方法:本次试验收集我院综合内科在2021年11月至2022年10月期间接收的100位实习生进行分组研究,主要分成对照组与研究组,每组平均分得50位,其中对照组实施常规护理教学,研究组在对照组基础上施加临床路径,评析两组带教效果及考核成绩。结果:经统计显示,研究组带教效果优于对照组,考核成绩高于对照组,P<0.05,两组差异存在统计学意义。结论:将临床护理路径应用到综合内科护理实习教学中,可以进一步提升护理教学效果,促使实习生理论知识储备及实践操作能力显著提升,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨骨科护理带教中应用情景模拟教学法的效果。方法:选取2021.1~2022.1期间在我院骨科实习的40名护理专业学生,随机将其分为2组,对照组应用传统教学法,研究组应用情景模拟教学法,对比两组理论成绩、实践成绩。结果:理论成绩、实践成绩:研究组均更高(P<0.05)。结论:骨科护理带教中应用情景模拟教学法效果显著,可促使学生理论成绩、实践成绩得到有效提升。
简介:【摘要】目的:研究在老年护理教学活动中开展互动性评估的应用效果。方法:随机选取我院老年科接收的护理实习生30名作为研究对象,将纳入的实习生以随机数字表法分成观察组和对照组各有15名,对照组实习生行常规护理教学管理,观察组实习生则实施互动性评估教学模式,详细对比两组最终取得的教学效果。结果:实习后观察组实习生的学习积极性、理论知识、临床实践操作能力以及护理综合能力考核结果与对照组相比均显著提高,最终实习生对此次带教管理满意度评分也高于对照组,(P<0.05)。结论:将老年互动性评估教学模式应用于护理教学活动中,可有效提高临床教学质量,增强实习生的学习积极性,提高最终实习生的护理综合能力。
简介:目的:研究多种教育模式联合应用在内分泌科临床护理教学中的应用价值。方法:选择几年内院内内分泌科招收的150名内分泌科护理实习生作为研究对象,随机分成对照组(n=75)和观察组(n=75),对照组采用常规灌输式教学,观察组采用个案分析结合翻转课堂教学法,比较两组护理实习生的教学成绩(理论知识、综合能力);教学效果(自学能力、问题解决能力、临床思维能力、语言表达能力、团队协作能力)。结果:观察组的教学成绩高于对照组(P<0.05);观察组的教学效果优于对照组(P<0.05)。结论:内分泌科临床护理教学中,应用多种教育模式干预,可有效提升教学成绩,值得推广。
简介:【摘要】目的:探讨分析形成性评价在肝胆胰外科临床护理教学中的应用。方法:选取2020年1月~2021年1月期间于我院肝胆胰外科实习的20名护理专业学生,将其随机分为2组,对照组应用终结性评价,研究组应用形成性评价,教学结束后,观察两组理论知识成绩、实践技能成绩,并对数据作以分析。结果:研究组理论知识成绩、实践技能成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:将形成性评价应用于肝胆胰外科临床护理教学中效果显著,可有效提升实习生理论知识成绩、实践技能成绩,临床使用价值高,值得推广应用。
简介:【摘 要】目的:分析综合救护技能模拟训练在急救护理教学中的运用价值。方法:对我院2020年1月至2021年6月护理学生78名展开研究,各分为研究组和参照组,对参照组护理学生实施传统教学,对研究组护理学生实施综合救护技能模拟训练,比较实施效果。结果:研究组护理后的课堂考核成绩和期末技能考核成绩明显高于参照组,差异显著,P<0.05。结论:在急救护理教学中运用综合救护技能模拟训练效果理想,可将实践教学效果显著提高,具有较高的可行性。