简介：摘 要：在幼儿教学中，培养幼儿的口语表达能力是每位教师的教学责任，幼儿的口语表达能力对于幼儿的发音标准、语言运用均具有重要作用。

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简介：摘要：随着英语新课程标准的不断落实以及素质教育的推进，初中阶段的英语教学也备受重视和关注，尤其是书面表达教学更是受到了越来越多的重视。书面表达是构成初中英语教学的重要内容，是检验学生英语综合能力的一种重要途径和方法，然而当前，初中生在英语书面表达能力方面还存在很多的问题，这就导致书面表达教学出现了严重的滞后倾向。如今如何有效的培养和提高初中生的英语书面表达能力，已经成为初中英语教学的一大最主要任务，只有从当前的教学现状出发，积极探索新的教学方法和手段，才能保证学生的英语书面表达能力能够得到良好的培养和提升。文章主要分析如何有效提升初中生的英语书面表达能力 [1] 。

简介：当今的小学语文课堂，在考试成绩的压力之下，教师只会喋喋不休地讲。表现不突出的学生，发言的机会少之又少。有的孩子不敢大胆表达，有的则词不达意，有的说话条理不清，有的则像茶壶里煮饺子——有嘴倒（道）不出。其实，小学阶段对孩子的口语表达训练非常重要，它将为一个人的终生发展奠定扎实的基础。因此，在日常的语文教学中，教师应积极、主动、有意识地去培养学生的口语表达能力。

简介：内容摘要：新课程标准鲜明地提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。语文课堂教学应着力培养学生会倾听、善表达、能交际的能力，提高学生语文素养和口语交际能力。

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简介：摘要：在幼儿的成长阶段，对于他们语言能力的培养有着重要的教育意义，教师需要结合幼儿的日常生活以及性格特点展开有针对性的教学。本文从三个方面进行介绍，分别利用情景教学法、幼儿兴趣入手以及差异化教学展开论述，得出幼儿教育当中口语表达能力的具体培养措施。

简介：摘要幼儿口语是幼儿生活、学习的基本工具。本文主要从三个方面浅谈如何培养幼儿口语表达能

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简介：摘要：在小学英语教学中，教师需要对学生的口语表达能力进行针对性培养，促使学生在英语学习中建立口语表达基础，强化口语表达自信。为了取得良好的口语教育效果，教师可以借助不同的教学活动带领学生参与，帮助学生在持续化的口语训练中实现口语表达能力的进步。

简介：英语课程标准对英语写作也提出了明确的要求。课标既强调了对学生写作能力的要求，又强调了对外交流信息、表达观点和态度方面的要求。中考对书面表达的要求是：内容充实，要点齐全，语言丰富，文字优美，行文连贯，过渡自然。而赋分也是以其内容、语言、逻辑、字数为依据的。然而，考生需要在20分钟左右的时间写出一篇内容清楚连贯、结构完整、逻辑性强、主题突出、用词及文体恰当的应用文或议论文确非易事。笔者认为教师必须注重写作成文整个过程的指导，层层深入，来是提高学生的英语书面表达能力。

简介：摘要幼儿口语是幼儿生活、学习的基本工具，本文主要从四个方面浅谈如何培养小班幼儿口语表达能力。

简介：　　【摘 要】幼儿语言的表达能力是幼儿阶段教育教学过程中非常重要的一项内容。幼儿阶段是幼儿语言发展的黄金时期，但是现阶段一些幼儿教师在教育教学过程中忽略了语言教学的重要性，没有采取合理的方式进行幼儿阶段语言能力的培养，因此影响了幼儿语言表达能力的提升。本文首先分析了幼儿阶段语言发展的重要性，随后总结了几点有效的教学策略。

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简介：摘要在小学语文教学中训练与提升学生口语表达能力，能为学生的健康成长奠定基础。我们语文教师在教学过程中要充分挖掘教材资源，守好口语交际“主阵地”，抓好文本“空白点”，用好段式“训练营”，走进角色“演练场”，聚焦矛盾“结合处”，给学生提供锻炼口语表达能力的机会，有效提高学生的口语表达能力。

简介：学生的英语能力主要体现为口语表达能力的好坏。当前农村学生英语的口语交际能力较差，怎样提高学生的口语表达能力呢？我们认为主要应从以下几个方面入手：

简介：幼儿阶段是语言形成和发展的关键时期。幼儿教师应当为幼儿创设宽松的谈话环境,并采取恰当的教学策略让幼儿有话可说、有话敢说,甚至是喜欢说话,以此促进幼儿口语表达能力的提高和发展。

简介：幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。一个人的道德修养、文化水平等等,往往可以从他的言谈举止中看出。因此,提高幼儿的语言表达能力,特别是小班幼儿的口语表达能力的培养是幼儿园小班教师教育工作的一项艰巨的任务。怎样去培养呢?教师必须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好、宽松的谈话氛围;在日常谈话和家庭活动中发展幼儿的口语表达能力。教师必须掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。做一名善听的教师,这样,幼儿的语言一定会得到健康发展。

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简介：摘要：学习最主要的目的还是为了实践，而语言的学习自然也是如此。通过专业化的语言教学以及训练，让学生能够清楚地将自己的观点表达出来，说给别人听，让人听得懂，这就是语言的最大效用。因此，在进行教学活动时，让学生学会表达比让学生学会解题重要得多。而教师在开展关于听话和说话的相关教学时更应注意，实践远比理论重要，无论是什么样的理论，只有付诸实践，才能让学生真正理解语言的含义，并熟练地运用语言。