简介：摘要音乐教师在教学实践中应对自己的角色进行重新定位，以适应素质教育的发展要求。因此，教师要领会新课标的理念，转变音乐教学观，教学实践中注重教师角色的定位。

简介：对行政管理、公共事业管理专业目前的案例教学情况进行调查研究，了解教师在案例教学中的角色定位与教学效果之间的关系，反思当前案例教学中的教师角色错位现象，并提出教师角色转变的对策建议。

简介：随着我国高等教育改革的不断深化，高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干，承载了教育管理工作的组织实施者、学生成长成才的帮助指导者等神圣使命，为实施国家人才战略、保持学校稳定发展、促进学生成长成才做出了贡献。美国高校同样拥有一支辅导员队伍，他们围绕学生开展心理辅导、学习辅导、职业辅导、生活辅导等各项工作，这些工作具有明显的专业化和职业化特点。通过分析比较中美高校辅导员的角色定位，希望对我国辅导员队伍建设能有一定的启示意义。

简介：传统意义上的教师进修学校的教师培训功能已经严重滞后于教育发展步伐,集科教研训等功能为一体的新型教师培训平台——县域教师发展中心应运而生,这种功能的转变集中体现在教研员职能的转化。县域教师发展中心教研员的角色主要体现在五个方面：课程价值的传播者,课程实施的指导者,教学改革的推进者,教学研究的组织者,学科团队的建设者。

简介：摘要小学班主任在工作过程中是一位举足轻重的直接促进者，担任着心理问题的敏锐发现者、超前预警者、心理困惑的及时疏导者、心理健康的主动维护者、心理品质的积极培养者,、家庭教育的科学指导者、人际交往的协调者、心理潜能的优先开发者等多种角色，所以小学班主任在工作中有着举足轻重的作用。

简介：摘要：提到教学质量管理，首先想到的就是教师责任。但在初中教学管理中，校长具有非常重要的作用，作为学校发展重要领路人，校长必须要坚守主阵地，提高教学综合管理水平，真正为全体师生提供服务。在初中课堂教学管理中，校长必须要顺应时代发展趋势，面对新高考改革形势，分析教学评价和教学管理之间的矛盾，对学校的各项管理规章制度进行全方面优化，为广大学生和教师提供舒适学习工作环境。确保初中教学质量管理水平全面提高。

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简介：摘要：高中班主任作为一个班级的管理者，应该时刻关注教育的新形势，思考教师角色的新定位，因为只有这样，才能高效处理班级事务。如今的学生和以往不太一样，学生有个性、有主见，不会一一接受教师的教育。而且现在的教师素质变高了，不能再一味地靠大声呵斥来面对学生，进行知识的灌输和德行的培养。所以，高中班主任的角色的定位，需要重新做出调整。通过对比分析传统教学和现代教学，希望为班主任的角色定位带来帮助。

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简介：综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是密切联系学生自身生活和社会实际而进行的.它与一般学科的教学既有相通之处,又具有自身独特的特点.这就决定了教师在这门学科中所扮演的角色与其他学科存在不同之处.

简介：摘要：青春期是青少年身心发展的重要时期，家长应该明确他们在青春期家庭教育中的角色定位，要做知识传递者、言语交流者、行为管理者和成就激励者，以帮助青少年顺利渡过青春期，为青少年的身心健康发展保驾护航。

简介：摘要：幼儿教育阶段开展对幼儿成长各个方面的教育活动是实现幼儿教师人格影响的最佳时期，重视对幼儿的教育既是新课程改革背景下我国教育环境对学前教育事业的具体教学目标之一，也是帮助幼儿实现健康成长和全面发展的必然要求。幼儿阶段是每一个人学习生涯当中的启蒙时期，这个时期的学生都像一张白纸一样干净无瑕，因此是幼儿教师发挥自己的角色扮演作用来塑造幼儿健康人格和养成良好的思想品德的完美状态。幼儿教师如何在幼儿园当中的教学活动与生活指导当中对幼儿进行有效的德育教育和思想品德的培养，是幼儿教师行业正在面临的一个重要考题。幼儿园当中的生活和学习的教育能够使幼儿逐渐发展成能够真正符合当前社会对高素质人才的需求，同时也能促进幼儿教育真正满足国家对学前教育事业的具体要求。本文将从幼儿教师如何通过在幼儿一日活动当中的角色定位来实现对幼儿展开有效的幼儿教育。

简介：摘要：　随着乡村振兴的全面推进，乡村教师的专业发展日渐成为社会关注的重要议题。２０１５年，国务院办公厅发布了《乡村教师支持计划（２０１５－２０２０）》，重视了乡村教师这一关键因素。２０２１年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快推进乡村人才振兴的意见》重申了“加强乡村教师队伍建设”。地方各级政府出台了具体政策，为乡村教师的专业发展提供了良好的生活条件与发展机会。这些政策的出台从制度上推动了教师的专业发展，但更为紧迫的是，乡村教师自身角色理解作为一种内生要素制约了乡村教育的变革。

简介：在双创教育地位日益凸显的大背景下,从双创口号提出的背景和意义出发,审视双创教育的现状和存在的问题,并提出高校辅导员老师应扮演的七种角色。运用了案例研究法、演绎法等研究方法。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，班主任进行教学方式和班级管理方式的转变成为一个重要的话题。高三这一年是特殊的一年，也是非常关键的一年，班主任的教育管理方式更为关键。为此，高三班主任要进行积极的管理、积极的指导，让高三学生逐渐树立积极的学习观、挫折观，帮助他们顺利走过高三的生活。本文结合高三班主任的多重角色定位进行了探索，希望可以提升高三学生的学习成绩和思想发展素质。

简介：自我导向学习是干部教育在终身学习时代的应然选择。自我导向学习背景下，党校教师要重回党校教育“教育性”的起点，重新定义干部学习过程的性质，重新认识党校学员的学习特征。在此基础上思考自我导向学习对干部教育的影响，思考党校教师、学员之间的关系，最终基于自我导向学习背景，把党校教师的角色从知识的单向“传授者”转向自我导向学习的“促进者”，从“知识权威者”转向“平等对话者”，从模式化教学的机械“执行者”转向教学个性化的“创造者”，从而提升党校学员的“高空加油能力”，促进党校学员自我导向学习和可持续发展。

简介：

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简介：摘要：本文旨在探讨中国“双减”政策下，幼儿教师的角色定位问题。通过分析政策对教育领域的影响，以及幼儿教育的特殊性质，本文提出了在新政策背景下，幼儿教师应扮演的角色，并强调了其在培养幼儿全面发展中的重要性。文章的目标是为幼儿教育行业提供有益的思考和建议，以确保幼儿教育质量不受“双减”政策的不利影响。

简介：摘要：本文旨在探讨班主任教师的角色定位与职责拓展。通过分析班主任教师的职责、挑战和机遇，本文提出了班主任教师在学生发展、教育管理和家校合作等方面的角色定位，并探讨了班主任教师职责拓展的策略和方法。研究认为，班主任教师在学生综合素质培养、学业指导、心理健康教育等方面发挥着重要作用，并应积极参与学校管理和家庭教育合作。本文旨在为班主任教师的角色定位和职责拓展提供理论参考和实践指导，以促进班主任教师在教育教学工作中的更好发挥。