简介：首先让学生和自己的学习伙伴进行交谈,二、信息差距和即席性交谈对多向交往的功能,交往模式在一定意义上强制性地增加 了每个学生的活动时间

简介：摘要交互式教学作为一种先进的教学模式被越来越多地运用到教学实践中。众所周知，信息传播必须有反馈，教者与学习者之间不仅是教授和被动接收的关系，而且要相互作用、共同提高。就个人而言，笔者认为这种模式可以给学生更大的自由支配空间，培养他们的自主学习精神。更重要的是这种方式可以极大地提高学生学习的积极性和主动性。本文将以一堂语法课(虚拟课)为例，浅谈在这一过程中的体验。

简介：交互界面的设计是软件(针对计算机辅助教学CAI软件)开发过程中的一项重要工作。随着计算机技术的迅猛发展，尤其是Windows推出以来，软件交互界面日益趋于可视化，“所见即所得”风格的交互界面日趋流行，对于交互界面的研究已经从某种从属地位提升为一个专门的领域。“对于用户，界面就

简介：由于网络应用的普及,在线交互艺术活动日趋重要.本文分析了相关项目的设计,探讨了作者与访客的相互关系,强调了访客参与的重要性.

简介：交互白板的教学应用是我国信息技术与课程整合实践过程中的一大创新。本文总结了课堂教学中使用交互白板的四种方式以及使用交互白板的课堂中增进学生参与的若干策略，文末对影响师生接纳交互白板的因素进行了初步分析。

简介：

简介：随着信息技术逐渐无缝地渗入，产品在使用上的复杂程度和潜在功能空前提高，以用户为中心的产品功能服务被各产品设计和制造商所重视。交互设计的主要目的是整合人类心理学、人文科学、社会科学、工程技术、人因工程学、艺术设计等多学科专业，以用户为中心，研发有效、易用、使用户在使用过程中感到愉悦的产品。

简介：摘要：菜单作为人机交互界面的一个重要组件，其是使用较早，也是使用最广泛的人机交互方式。因此，其研究价值一直受到广泛的关注。本文主要从菜单的交互形式进行分析，总结了目前各类菜单的技术特点。

简介：初中学生由于种种原因与任课教师，尤其是与班主任发生冲突。其实这是改善师生关系的一个契机，关键在于师生双方要反思自己的行为动机。教师要找出学生行为背后隐藏的心理问题，仔细分析矛盾产生的原因，对症下药，从而达到融洽师生关系的目的。

简介：从师近二十年，作为教师，我们总是在反问自己：这是怎么啦!今天听到某位教师与学生发生了冲突．明天又有一位教师与学生吵起来啦!是我们教师的责任，还是学生的责任呢？面对师生关系的不和谐，我们应怎样来化解师生矛盾，共建和谐师生关系呢？如何采取有效措施避免师生对立冲突事件的发生？最大限度地追求教育过程与目标达成的协调和优化？这些都促使我们重新审视：我们所采取的教育策略以及教育对象（学生）之间矛盾的辨证、统一。就此谈谈我个人的看法。

简介：两千多年前,孔子就已经提出了教育民主的构想并着力实践着。他竭力主张民主、和谐的师生关系。在师生交往方面,孔子积极地创设了民主氛围,极大地促进了学生德行和学识的和谐发展,其民主师生观为后世良好师生关系的建立树立了典范。

简介：高校本科学位论文过程管理网络交互平台是以网络平台为依托,面向学生、导师、评审专家、论文过程管理者、学生所在班级班主任等群体共同开放的本科学位论文（设计）过程管理系统。该平台以学生的专业方向、科研兴趣、发展意愿为本,整合各类资源,为多个对象服务,能够实现对论文工作各个进程的统一管理,同时根据参与者的不同需求进行个性化设置,提高论文管理工作的效率和质量,对于本科专业学科建设和学生质量提升有着重要的意义。

简介：在互联网迅速发展的驱动下,大学英语教学面临新的挑战,传统的大学英语视听说课堂已不能满足学生需求。本文结合艺术类院校的教学现状和学生个性特点,探索适合艺术类院校大学英语视听说课堂——网络＋多媒体＋师生三者交互的教学模式,从而提高艺术类院校大学英语教学质量。

简介：摘要：信息技术的普及和应用极大改变了传统的社会生产生活方式，在这其中，教学领域也自然不会例外，以微课的使用最为突出。对此，本文也将以高中计算机网络课程的设计为切入点，从微课应用的角度出发，分析课程系统改革的方法和措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅做抛砖引玉之用。

简介：摘要本文首先简要介绍了当前EMS系统的主流SCADA监控系统人机界面设计。然后分别介绍了国家电网，南方电网，国电南瑞，国电南自，北京四方，河南许继，积成电子等等主流厂商的人机界面图形设计。重点介绍了SCADA数据采集与监控系统的人机界面如何完成统一的建模，保证图形建模的标准化设计，和图形分解。从标准化的维度进行分析人机界面设计标准的统一建模思想，设计原理，设计结构以及工作思路。远景解决多种EMS系统设计的人机界面展示统一建模理论。

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简介：师：你能不能说出抒情小说和惊险小说的区别？生：一个姑娘披着长纱，在浅浅的海水沙滩中漫步，这便是抒情小说。

简介：1．自制教学用具农村小学教学器具的短缺，时时制约着实验教学的开展。农村科学教师要立足于现实，在用足用活现有教学器具、设施的前提下，深入挖掘地方的物产资源，就地取材，围绕相关教学内容开展教师自制教具活动，同时发动学生自制学具。如教学“空气有重量”这一内容时，可以用简单的气球、木棍和线代替天平秤，学生在自己动手的过程中很容易就发现了空气是有重量的。

简介：低年级学生由于年龄小，动手能力不强，所以纯粹要学生去准备实验材料，显然对学生的要求太高，导致学生准备材料的不科学与不实用，有时还会因实验器材摆放的顺序、摆放的位置不符合教学要求，导致学生在实验时会引起很大的误差。