简介：新课程改革是我国教育体制不断深化的产物，教育的根本宗旨在于培养素质型的综合性人才，高中化学作为新课程改革的主要学科之一，对推动我国教育事业的快速发展发挥着重要作用。近年来，高中化学新课程改革中存在学习困难的普遍现象，这已成为新课程改革的难点问题。以学习困难的含义为主要出发点，分析高中化学新课程学习困难的认知因素，并探讨解决高中化学新课程学习困难的策略，旨在不断提高学生的学习效率，推动新课程改革的稳步发展。

简介：【摘 要】学习困难通常指学生在接受和处理信息以及表达所学内容方面存在问题。本文通过提炼语文学习困难学生的心理特征，从注意、学习策略、教育资源等方面给出干预策略，帮助语文教师们常规识别、更好地教育转化学习困难学生。

简介：摘要院笔者就本院4个系10个专业的628名学生进行了问卷调查。发现高职高专学生学习困难的原因很多，主要存在于智力方面、情感方面、行为习惯方面、学习态度方面、性格方面等等。根据这一调查结果笔者进行了相关分析，提出了几点转化策略。以期更好地了解、把握学困生这一特殊群体进而促进其转化起到一个抛砖引玉的作用。

简介：摘要对于高中数学学科而言，知识点较为繁杂，不等式、三角函数、集合、数列等是数学学习的重难点知识。对于这些知识，我们高中生学习起来比较困难，久而久之使得我们对数学产生了畏惧、抗拒的心理，学习成绩一落千丈。所以，我们应对自己学习困难的成因进行认真剖析，并采取有效的方法予以纠正，只有这样才能逐步提高自己的成绩，从而快乐、轻松地学习数学知识。

简介：摘要：高中数学对于学生的个人发展有着深远意义，通过数学学习锻炼自己的逻辑思维，而且数学理论知识在生活中的应用广泛。然而很多高中生在数学学习中却遇到了困难，无法提高数学学科素质。本文论述了高中数学学习困难产生的原因，并根据问题的根源提出了一些有针对性的策略，希望可以为高中数学学习困难的同学提供有效的帮助，让学生能够快乐学习，热爱数学学习。

简介：摘要：由于儿童的性格特点不同、成长环境不同，学生之间的个体差异客观存在。基于多种不同原因产生的学习困难儿童，给教学实践工作带来了巨大的挑战。本文简要分析学习困难儿童的成因和心理特点，提出帮助学习困难儿童突破困境的教学对策。

简介：摘要：本文研究了初中数学学习困难学生的辅导策略。通过了解学习困难学生的成因，探讨了如何从多方面入手，包括查漏补缺、强化学习方法、端正学习态度等，以改善学习困难学生对数学学习的态度和表现。这些策略不仅有助于提高学生的学习成绩，也有利于培养学生的数学思维和解决问题的能力。

简介：摘要：本文旨在探讨数学学习困难学生的识别与支持策略，以帮助这些学生克服他们在数学学科中所面临的挑战。我们分析了数学学习困难的定义和特征，明确了这一群体的重要性。接着，我们介绍了一系列识别数学学习困难学生的方法，包括学业表现观察、评估工具和教师观察。然后，我们探讨了针对这些学生的支持策略，包括个性化教育计划、教学策略调整和家庭支持。最后，我们强调了早期干预的重要性，以提前发现并帮助数学学习困难学生，以确保他们在数学学科中取得更好的成绩和自信心的提高。

简介：摘要：本文旨在探讨数学学习困难学生的识别与支持策略，以帮助这些学生克服他们在数学学科中所面临的挑战。我们分析了数学学习困难的定义和特征，明确了这一群体的重要性。接着，我们介绍了一系列识别数学学习困难学生的方法，包括学业表现观察、评估工具和教师观察。然后，我们探讨了针对这些学生的支持策略，包括个性化教育计划、教学策略调整和家庭支持。最后，我们强调了早期干预的重要性，以提前发现并帮助数学学习困难学生，以确保他们在数学学科中取得更好的成绩和自信心的提高。

简介：　　 摘 要：新课程改革背景下，学生是学习的主体，教师起主导作用，教师在化学课堂教学中积极指导和鼓励，充分发挥学生的主观能动性。高中化学学科的特点主要有抽象性、复杂性、计算性强、理解性强等特点。另外，高中化学也注重考查学生的创新能力和自主探究能力，高中化学不像初中化学那么简单，主要考查学生的综合能力，因此出现了部分学生学习困难的现象。为提高学生的化学素养和综合素质，文章阐述了新课程学习困难的含义及根据高中化学新课程学习困难的认知因素分析，具体探讨一些学习困难的解决策略。

简介：摘要：小学对于我们现在的学生来说是一个极其重要的学习阶段，这不光是小学生们为今后更好的学习打下坚固基础的阶段，更是小学生们养成良好的数学学习习惯的起步阶段。而当小学生们面对数学这样逻辑性强、需要认真思考开动思维、学起来较为困难的一门科目，更需要小学生开动自己的脑筋，从一开始就打下坚实的基础，使得后面的数学学习轻松展开。本文将通过三个方面分析小学数学学习困难的原因，分别是小学生学习方式的偏向、小学生思维方式的差异、以及小学生观念怪圈的停滞，也从四个方面展开阐述小学数学学习困难的应对策略，分别是激发学生的学习兴趣、遵循因材施教的原则、面向学生采取分层教学以及培养学生的良好学习态度这四个方面。

简介：摘要：高中数学学习困难一直是教育的一个难题，其中的成因较为复杂。主要原因来自于三方面：一是学科本身难度较大；二是部分学生学习动力不足、个体特征导致；三是教师的教学局限于知识技能，灌输式教学质量不高。针对这些问题，教师在教学中要重点培养学生的学习兴趣，建设学生的学习信心，以激发学生的主观能动性。在教学实施中把培养学生的核心素养作为教学的主要目标，并创新教学的方式方法，以提升课堂教学成效。

简介：摘要：当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对于人才的需求不断加大，对于人才的要求也在不断增加，这就促使我国教育界不断深化改革，教师应积极转变传统教育思想，积极引入多元化的教学方式，来提升学生的综合水平。其中，在高中阶段，物理课程是其中的一门重点课程，物理来源于生活但高于生活，学生在学习起来难度较大，教学质量不高，针对于此，教师针对高中物理学习困难的成因提出相关解决策略，促使教学质量的不断提升。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的学科，而视障学生由于自身的缺陷，参与实验活动受到一定的限制，对化学缺少直观性的认识，致使他们对学习化学慢慢失去兴趣。化学需要记忆的知识点很多，对于初次接触化学的学生来说很枯燥，仅靠死记硬背，学生很容易遗忘。针对上述原因，笔者结合自己近十年的特教化学教学经验以及视障学生的认知特点，浅谈自己在教学中的一些可行性措施，帮助视障学生走出学习化学的困境。

简介：摘要：小学数学作为小学生逻辑思维能力的基础，需要在各方各面都重视学生在小学数学上的学习。好习惯的培养需要从小做起，因此小学数学上的自主学习的能力培养需要得到重视，只有培养其自主学习数学的能力，才能够让学生在学习数学的过程中事半功倍。本文简要分析了培养小学数学自主学习能力的原因，主要探究了在培养小学数学自主学习能力上面对的教学评价体系落后、教师教学水平不高、教师教学理念老旧、数学学习兴趣不强以及家庭教育配合不足的困难，并针对以上困难提出了完善教学评价体系、提高教师教学水平、转变教师教学理念、增强学生学习兴趣以及加强家庭沟通的措施。

简介：摘要：高一是整个高中三年学习的起步阶段，也是学生结束九年义务教育阶段即将走向高等教育的阶段，但从大部分学生的高一学习情况来看，并不是非常理想，特别是三门主科中的数学，那么是什么原因导致了他们的学习不尽人意，由此本文从刚进入高一的学生数学学习的情况为主要研究对象进行展开分析，并给出消除学生数学学习困难的对策，希望能够让以后的学生在进入高中时防患于未然。

简介：摘要：本文主要对高职院校“学困生”进行探究，简要分析职业院校“学困生”的外在表现以及心理特点，从学生自身、家庭方面以及教师三方面对“学困生”的成因进行分析；最后提出小学“学困生”的管理策略。

简介：  〔摘要〕探索小学数学学困生的形成原因，并找到有效的转化策略，以此来帮助学困生重拾学习信心，对学习产生一定的兴趣，能够很好的投入学习，获得一定的成功体验。 提高教学成绩是教育的主要内容，是教学工作者永恒的追求。

简介：摘要：在学生已经具备独立思考的能力之后，其就已经是一个完整的生命个体，因而其在思维能力、学习能力、理解及接受能力等方面都会表现出明显的差异，因而在课堂上“教”与“学”效果上会出现分层的问题，而这在小学数学这门对个体思维能力具有较高要求的学科教学活动中体现得尤为明显，而随着素质教育理念的出现，作为一名合格的教师，必须要在充分掌握学生学习困难的具体类型，形成原因的前提下才能开启有效教学策略的探索之路。

简介：摘要：在学生已经具备独立思考的能力之后，其就已经是一个完整的生命个体，因而其在思维能力、学习能力、理解及接受能力等方面都会表现出明显的差异，因而在课堂上“教”与“学”效果上会出现分层的问题，而这在小学数学这门对个体思维能力具有较高要求的学科教学活动中体现得尤为明显，而随着素质教育理念的出现，作为一名合格的教师，必须要在充分掌握学生学习困难的具体类型，形成原因的前提下才能开启有效教学策略的探索之路。