简介：本文试图将心理语言学的有关研究发现运用到英语阅读课的教学中,着重探讨当前心理语言学阅读理论及依此理论探索阅读课的目的;探求心理语言学观点在学习环境、教师行为以及阅读材料准备和使用方面的运用;最后总结心理语言学框架内教学模式的优点和教学效果。

简介：摘要通过课文进行阅读教学是培养学生阅读能力的主要形式。在阅读教学中，该如何立足课本获取文字信息，培养阅读策略，处理篇章，本文着重阐述了这个问题的解决途径。

简介：摘要阅读教学是语文日常教学中的一个重要内容。新课程标准中明确提出，应让学生成为阅读主体，充分引导学生进行个性化阅读体验。而在以往传授型阅读教学中，语文教师一方面想让学生成为课堂阅读主体，一方面又怕时间太短学生读不透文本，于是最终用自己的讲解代替了学生主体阅读过程。笔者认为，要想阅读教学取得实效，就要充分启动学生这一阅读主体，做实课堂阅读过程，从三方面引导学生读好读透文本一是读文本语言，二是品文本空白，三是重主体思考。

简介：数学阅读过程同一般阅读过程一样，是一个完整的心理活动过程，包含语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的感知和认读、新概念的建构、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素；它是一个不断假设、证明、想象、推理的积极能动的认知过程．从心理层面讲，它是用已知的经验和思维能力来理解数学语言和领会数学文化的心理过程．

简介：真正的阅读过程是一个复杂的心理认知及信息加工过程,需读者大量的主动参与并身兼解码者、使用者、参与者与分析者四职。基于科学认知的阅读任务设计应引导学生在实际阅读中提高综合阅读技能,逐步培养学生成为高效阅读者。

简介：本论文运用定量和定性研究的方法，从阅读过程的行为变化的角度展开研究，通过让阅读者在做多项选择题的时候显性实施返回原文阅读的行为，剖析、对比受试在阅读理解的过程中面对不同任务所采取的阅读策略及其效果。研究设计中，181名大学本科的三年级非英语专业的学生按照阅读过程中是否要完成全部题目及是否要显性返回原文这两个变量分成三组，通过问卷调查和采访，研究其阅读策略，并在组内和组间用不同难度的题目进行比较。结果表明，返回原文阅读任务中阅读策略的使用多于、高效于普通的多选项阅读；那些在两种阅读行为能力都很强的阅读者在两种过程要求的阅读策略上都很有效。阅读的过程（即使用策略方法的过程）和理解的结果（即阅读的产物或分数）在返回原文的阅读测试上显著相关，与题目的难度也呈现显著相关性。研究结果有助于对阅读测试进行认知诊断分析，并在此基础上向学习者、教师和家长提供描述性、诊断性的成绩报告。

简介：a recent approach to teach reading emphasizes pre-reading preparation of learners in a reading lesson plan. Working with learners before they begin reading a text helps them get more involved.[16] P78 First,and will not aid learners in developing reading competence.Holistic reading instruction should be emphasized in the teaching of English reading. The teacher should design the corresponding reading curriculum in order to train the ability of holistic reading. The essential target of the trainings that enable learners to manoeuvre the scheme knowledge they have and strengthens the ability of forecast and proving. The ability of forecast is most important. Teachers should teach learner how to find out the topic word/key word in a certain sentence and the topic sentence and topic paragraph in a certain passage. A holistic reading instruction must be communicative,learners learn to read by reading a lot.

简介：never should one overlook the importance of the use of background knowledge and reasoning. The whole process of reading should be a process during which the bottom-to-top model and top-to-bottom model work alternatively and interact with each other. In this whole process successful readers continue to make use of cues at all levels,hoping to get some inspiration and integrate it effectively into the English reading teaching.The reading process has famously been described as a "psycholinguistic guessing game"[1] P142 in which efficient readers minimize dependence on visual detail by utilizing background knowledge to make predictions and check these against the text. In this paper,readers use their background knowledge to work on meaning.In the Top-down Model of reading

简介：摘要阅读教学的有效性，是指在有限的教学时间里，让学生获得较多的语文基础知识，听、说、读、写能力得到较大的提高与发展，使学生在情感倾向、认知结构和技能等方面发生较大变化。要实现有效，就必须在课堂上巧妙地安排教学活动，把时间留给学生，让学生能充分展开学习的过程。

简介：以实验的方法研究阅读材料的背景颜色对阅读成绩的影响,结果表明,被试不同颜色背景材料的阅读成绩方面存在着显著差异：绿色成绩最好,其次为蓝色,白色颜色最差。原因是不同颜色对人的情绪影响不同。

简介：统编语文教材高度重视整本书阅读,要想从根本上突破名著阅读教学蜻蜓点水和浮光掠影的窘境,必须切实加大名著阅读检测的效度,避开以往名著阅读检测题偏重考查孤立、静止的作品信息的误区,逐步由僵硬化转为过程化,而且不再拘泥于单一的名著本身,还要以嵌入的方式考查阅读方法。考查阅读方法必须注意方法要有很强的普适性、传递性与转移性,才能真正落实统编语文教材倡导的整本书阅读的理念。

简介：阅读是外语学习的一个主要途径，而阅读理解本身则是极其复杂的认知过程。本文利用现代心理语言学的研究成果，概述了阅读活动中的三种模式，分析了这三种模式对外语教学的影响，并由此提出教师应指导学生在阅读中既要以阅读材料为本，重视语言文字的解码过程．又要积极发挥学生作为读者的主观能动性，运用阅读策略，激活头脑中的相关图式，综合运用语言知识与图式知识，提高阅读能力和语言运用能力。

简介：在英语阅读过程中,学习者往往会碰到很多生词.在时间和其他条件都不允许的情况下,特别是在考试的过程中,他们不可能查字典,但可凭借一定的技巧来猜测词义,提高阅读速度和效率,从而达到理解句子或文章的目的.本文从八个方面对这些技巧进行了论述.

简介：

简介：阅读过程中的词义猜测是学习者在文本语境线索和自身知识与经验的基础上正确构建生词词义表征的复杂认知活动,是学习者扩展词汇知识的有效途径。从语境因素、目标词因素、学习者因素、猜词策略培训等四个方面回顾了相关的词义猜测研究成果,并对本领域未来的研究进行了思考和展望。

简介：

简介：摘要笔者从“自上而下”和“自下而上”的交互心里构建过程分析如何针对不同难度的篇章有效提高阅读技能，以及提高阅读效率的具体方法，通过了解阅读过程中的心理活动过程，把认知理论运用到英语阅读之中，学习者能更好地掌握正确的阅读方法，从而提高英语阅读水平。

简介：双重代码理论认为阅读过程由语言系统和非语言系统组成，由意象和情感反应所组成的非语言系统对阅读理解具有辅助和中介作用。本文通过实证研究的方法对双重代码理论在高中英语阅读过程中的应用进行了深入的印证。实验数据表明，在阅读过程中产生意象多的被试要比产生意象少的被试的阅读理解和记忆效果更好，情感反应也多。本研究对中学英语阅读教学起到了很好的启示作用。

简介：

简介：英语阅读理解是一个复杂而综合性强的思维过程。在这一过程中，读者需要辨认所读文章的词语，理解文章的线索，掌握有效的信息，对文章的内容要进行归纳，做出正确的判断。完成这一过程，需要掌握大量的词汇，有较强的阅读能力及技巧。特别是对于长句难句的理解非常重要。