简介：摘要 随着教育的不断改变，对于英语教学要求也会越来越高，作为初中的英语教师，应该注重提升学生的写作能力。因此，教师应该积极地运用过程性写作法，使得学生能够对写作产生浓厚的兴趣，并积极的投入到写作的学习当中，以此来有效地提升学生的英语写作水平。过程写作法和传统的写作方式有着一定的区别，通过过程写作方法，可以有效地帮助教师高效地开展写作教学，进而实现写作教学的目的。本文仅此针对过程写作法作出了概述，并详细的阐述了应用过程写作法提高初中生英语写作能力的策略。

简介：在我国英语教学中，写作课的地位和作用越来越受到重视和突出，人们从多种层面对写作课中新发现的各种问题进行了探索，提出了许多有实践意义的观点。这些问题包括：教师认为学生英语水平不高而妨碍了意义的表达，外籍教师认为是思维方式造成中国学生英语写作缺乏中心和衔接，而学生则感到写作理论和教学与写作实践脱节等。

简介：指出了＂基于产品＂的写作教学的误区,探讨了大学英语写作教学中＂过程写作法＂的运用,强调了英语写作教学的重点应从侧重学生写作的最终成果转变到写作的过程中来,从而提高大学英语写作教学水平,提高大学生的英语写作能力。

简介：摘要：在长期的高中英语教学中，尤其是多年带高三毕业班的过程中，我深知写作在整个英语成绩中占据着重要的地位，而高中生的英语写作水平却不容乐观，学生在写作中存在着许多困难和问题。这些问题是由于教师对学生的写作缺乏系统且有效的指导与训练。迫于写作教学的严峻形势，笔者认为过程写作教学法在英语写作教学中的运用及其的重要 , 要从高一年级开始运用过程写作教学法，对学生英语写作进行指导。本文主要分析高中英语写作教学中存在的问题以及如何运用过程写作教学法，提高学生的英语写作水平，为高考助一臂之力。

简介：本文通过对过程写作法的介绍及研究探索，论述了过程写作法的作用与实施的四个阶段，并针对初中英语写作教学，提出应重视写作过程，教师要从关心学生的写作结果转移到关心写作内容和这一篇写作的生成过程。

简介：摘要 ：初中的英语写作在新课标下改革下显得格外重要，英语写作在英语综合测试中可以很好地反映出一个学生的英语成绩，以往的教学模式已经达不到学校的教学目标了，怎么样更好的提高学生的写作能力已经成为教师与学生共同的探究的问题，本文章通过针对传统的教学方法进而来完善初中的初中英语教学写作，从而提出有价值的参考意见。

简介：摘要写作作为高中英语教学过程中的重要环节，教师应该做到改革创新，采用新型有效的过程写作进行教学，从而训练学生写作能力，达到提升学生英语水平的目的。过程写作不仅是一种以学生为主体，以实际运用为目的，以教师为指导的写作教学方法，还是与高中新课标要求一致的写作教学模式。

简介：“过程写作法”克服了以往作文教学的“三无”状态，避免过多关注学生的“写作错误”，它以交际理论为基础，强调发挥学生的主体作用；“过程写作法”能够让学生在体验生活的基础上体验写作的快乐，提升学生的写作兴趣；并通过生生合作、师生合作体验修改的快乐，从而真正提高学生的写作能力。

简介：摘要：英语在人们学习生活中已随处可见，也是我国教育体系中重要的教学板块之一。小学英语是英语教学的启蒙阶段，由于小学生的认知能力不足，在英语写作过程中会有一定阻碍。过程写作法则是我国教育改革创新教学模式下所衍生的教学方法，该教学方法主要是培养小学生初步的英语写作能力，为今后英语学习夯实基础新型教学方法。教师应采用该种教学方式，以此来激发或引导学生，让其对英语学习及写作产生兴趣。

简介：摘要：英语在人们学习生活中已随处可见，也是我国教育体系中重要的教学板块之一。小学英语是英语教学的启蒙阶段，由于小学生的认知能力不足，在英语写作过程中会有一定阻碍。过程写作法则是我国教育改革创新教学模式下所衍生的教学方法，该教学方法主要是培养小学生初步的英语写作能力，为今后英语学习夯实基础新型教学方法。教师应采用该种教学方式，以此来激发或引导学生，让其对英语学习及写作产生兴趣。

简介：摘要：目前，我国初中时期的英语课程处于改革的关键阶段，此改革的重点在于教学倾向的根本性改变，改革的目标则是培养学生的语用能力。按照新课标对于当前初中英语教学所提出的要求，既需要教师对当前的英语现状进行一个突破性的改进，还需要探索出一套符合新时期的英语写作教学理论，这样才能够真正的为英语写作教学的开展提供科学的依据，更好的迎接新时期英语写作教学所面临的挑战。过程写作法的运用，为英语写作教学工作的开展提供了新思路。对此，文章中对初中英语教学中运用过程写作法的策略进行了探究。

简介：摘要： 创造一个快乐、高效的英语写作课堂，一直是广大英语教师所关注的问题。过程性写作教学流程分四阶段：写前准备阶段，写作阶段，修改阶段，编辑阶段。

简介：针对过程写作法教学难以有效实施的难点问题,对影响过程写作法教学效果的因素进行了探讨。通过对母语写作能力、学生英语水平层次差异、语言迁移、教学角色变换、课堂教学以及教学目的等因素进行分析,以期找到影响过程写作法实施效率的主要因素,以便引入相应的对策到过程写作法教学的具体实施步骤中,从而提高过程写作法的适用性。

简介：本文以现代语言学与教育心理学为理论基础，结合新《英语课程标准》，通过比较写作教学成果法与过程法，论述了过程法的作用与实施的三个阶段。

简介：摘要：英语写作在二语学习中占据着重要的地位，它考察的是学生语言运用的综合能力。但英语写作教学对于中学英语老师来说既是重点也是难点。在探索有效的英语写作教学方法的历程中，二语研究者们在一定的理论发展基础上提出了不同二语写作教学方法，其中过程写作法在初中英语写作课堂中的应用较为广泛，而且多年的检验和研究也证明了过程写作法对初中英语写作起到了积极的作用。写作任务被教师分解为多个环节，在每个环节中创造生生和师生互动的机会，以此来激发学生的写作动机，为学生的写作提供完善的思维过程，最终达到有效写作的目的。

简介：摘要：本文通过对初中英语写作教学的研究，提出了过程写作法的教学理念。过程写作法强调写作过程中的互动和反思，鼓励学生通过合作和探究的方式进行写作，从而提高学生的写作能力和自主学习能力。本文详细阐述了过程写作法的四个阶段：写前准备、写作、反馈和修改，并分析了在初中英语写作教学中应用过程写作法的优势和挑战。

简介：笔者在永嘉县教育局工作时,曾担任《永嘉教育》杂志和永嘉教育网站编辑,在编辑文字的同时,也要拍摄新闻照片,因而也就喜欢上摄影.在摄影的实践中,觉得凡是艺术都有相同之处,摄影也和写作一样,它们之间有必然的联系,也有很多相通的地方,并且摄影能有效促进写作能力的提高.再说,现在数码相机普遍了,而手机拍照更流行更方便,很多学生对摄影有浓厚兴趣.近年来,笔者回到学校专门从事校园文学工作,因而,对摄影和写作进行了研究和实践,并形成了摄影写作法的新概念.

简介：摘要：在当前英语写作教学过程当中要采取合理及灵活教学方法，但是，固有写作方式在学生心中已然根深蒂固，依旧采取传统教学方式不仅难以促使学生固有观念得到迅速扭转，同时还很容易造成学生在英语学习过程当中缺乏热情以及兴趣，这就需要英语教师针对当前写作教学过程当中所存在问题进行深入研究和分析，同时采取合理措施将问题加以解决。其中，要加强过程写作法的广泛应用，激发学生写作兴趣及调动学生写作积极性，促使学生写作能力和素养得到全面提高。本文主要是关于英语写作教学过程当中过程写作法应用研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。

简介：摘要： 英语写作是教学的重要目标，对词汇、语法、句式等的要求都比较高。因此，是教学的重点和难点。教师应该抓好基础教学，从词汇、语法等方面着手，进行基本功的教学，遵从由浅到深的教学方式，提高学生的听说读写能力，使学生能够掌握基本的写作技巧，提高教学水平。

简介：摘 要：对于初中时期的学生而言，英语写作一直是一个非常头疼的学习环节，对于教师来说是教育教学中比较棘手的教学内容。在新课改之后，教育改革对初中英语教学提出了新的要求，在整个初中英语教学中，写作占有的比重越来越大。因此，怎样才能提高学生的英语写作水平是非常重要的。针对现阶段初中英语写作教学中出现的问题应该如何解决，应该怎么教学？笔者认为比较有效果的教学方法还是过程写作教学法。本文将对过程写作法在初中英语教学中的运用策略进行简要论述。