简介：<正>扮演角色是一种强有力的、有激励性的教学手段,适用于各种年龄的学生,也适用于所有学科的教学。当学习内容触动情感、含有矛盾、提出某种需要解决的问题时,这种方法更为有效。扮演角色,包括选题、设计舞台、确定主人公、观看表演、调整动作、进行总结。

简介：

简介：现在教育强调,在向学生传授知识的同时,不仅要注意学生智能的培养和发展,还要注意实践能力的培养.木文着重强调角色扮演在内科护理教学(内护)中对提高护生临床实践能力具有极其重要的作用.

简介：'师者,传道、授业、解惑也。'这说的是教师的职能,然而如何做好'传道、授业、解惑'这一重要环节,即今天所说的'方法',是实现教育教学目的的关键。而采取的教学方法,是由人的因素一教师决定的。教师角色的塑造,往往可以决定学生对教师的好恶,对教师所教学科的好恶,甚至决定教学成绩的优劣。

简介：组织内的成员对中层主管都会有些特定期望，因此主管必须应用适当的角色扮演，学习新的领导角色与技巧，以迎接下一阶段的挑战。

简介：本文通过对英语传统教学方法与交际法教学的比较,揭示了交际法英语教学应重视学生交际能力的培养,讨论了角色扮演在交际法英语教学中的运用,角色扮演的特征以及课堂操作方法.

简介：将军人道德规范内化为军人的道德品质是维护道德规范的基本条件，这就需要具备科学有效的教育手段。本文从三个方面论述了将军人角色扮演与道德培养结合起来，以提高军人道德品质的具体方法。

简介：在我们传统的印象中,大家普遍认为一个好老师教好课、管理好班级内部事务就足够了.笔者也对此表示一定程度的认同.但凭借自己多年班主任经历以及日常见闻,我深深地意识到班级管理者若忽视班级外部环境因素对班级的影响将是危险的.并且在这个不断发展的社会中,在与诸如家长、同事等外部环境因素的交往过程中,班级管理者能成功地扮演各种外部角色,是非常重要的.

简介：目前，我国基础教育改革给学校和教师提出了全新的挑战和带来了不可多得的机遇，也提供了驰骋的广阔空间，角色定位成为了教育界研讨的热点之一。许多专家学者对校长和教师的角色作了深入全面的分析研究，写出了一批文章论著。但有关教务主任角色的文献则是寥寥可数，而且大都是从理论层面上探讨，很少实证研究。本文拟采用质化研究方法，对两位教务主任的工作进行持续一周的跟踪研究，在自然情境中进行观察，

简介：我国英语教学界已意识到英语教学的目的是为了培养学生用英语交际的能力,这不仅指语言能力,更重要的是对英语文化中的交际规则的识别和运用能力。而设计科学、步骤合理的角色扮演活动可以为学生提供模拟情景,运用语言知识来体验交际中微妙的文化差异,促使他们注意英语文化中的交际规则。而这些知识仅通过教师课堂讲解是难以传授的。

简介：随着素质教育的推广及护理专业的快速发展，《内科护理学》教学方法应不断提升。通过对两种教学方法的对比分析，对新型实践教学方法进行了探讨，分析了角色扮演法对提高教学效果的作用。

简介：二、角色扮演在高职商务英语中具体运用高职商务英语课程主要培养学生在实际工作环境中应用英语的能力,学生在模拟教学中虽然能够顺利完成角色扮演,角色扮演法"在高职商务英语教学中的应用摘要

简介：现代中小学实行校长负责制，确立了校长的学校法人代表和最高行政负责人的地位，这样校长在学校教育发展和变革中的地位和作用更加重要，社会结构和学校教育结构的复杂性决定了校长具有多重角色。

简介：近年来随着心理学家对人类学习过程认知规律的不断深入，认知学习理论的一个重要分支——建构主义得到蓬勃发展，成为西方最流行的学习理论。“角色互换”教学法是以建构主义为理论基础，以形成对知识的意义建构为学习过程的最终目标，以推进德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育为教育教学的最终目的。其关注学生综合素质的提高和综合能力的培养，强调自主学习，体现以学生为主体，教师为主导。

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简介：角色扮演是20世纪初,由心理学家创设的心理技术,即把自己置身于他人的社会位置,并按这一位置所要求的规范和行为行事,从而有效地实现自己的目标、达到预期的效果。今天,我们把角色扮演运用于历史教学,在一定程度上,能激发学生的积极性和主动性。在实践中,我觉得,尤其是让学生来扮演"命题"者角色,对优化课堂教学结构,提高历史教学效果有很大帮助。在具体操作过程中,让学生以个性特征和个性差异的形式、积极地主动

简介：由于各种原因，笔者虽主讲刑法，却作过很长时间的“万金油”，担任过刑事诉讼法、行政诉讼法、民法等多门公安法律课的教学工作。由于法律课毕竟不是公安专业课，公安院校给法律课的课时都比较有限，即使体系较大的刑法通常也只给一个学期的学习时间。

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简介：<正>一、总论(一九四一年在延安军事学院军政教员教授法讨论会上结论提纲之一)(一)教育的意义教育与学习是一件事情的两方面,是一种运动的两个过程。一面教什么,另一面也就学什么。一般说来,教与学的东西,就是生产劳动的知识与技能;在阶级社会中,则除了生产劳动的知识与技能外,还应加上阶级斗争的知识与技术。这

简介：直观教学法是田径运动教法系统的一种主要方法.在以往的论点中,直观教学法是指“观察”和“看”,如直接示范法—由教师本人或同伴示范;其他示范法—电影、录像、幻灯、图片、模型观摩法等.而现在所说的直观法已超出以上范围.凡是能使人体各种感受器官接受到信息并产生直观效果的各种方法都是直观法．如语言的比喻、提示、描述、节奏性动作模拟等.以上的方法主要是以视听为主,视听为主的直观法其实是让学生接受外部信息—动作的名称、形象、特点.