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简介：内容摘要写好规范汉字是新时期对学生进行素质教育的需要。利用写规范字对学生进行德育、智育、美育、品质、体育教育，能培育学生的灵性、性格、气质、情操，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要：在日常书写中，人们往往只注意字体的美观、端正和笔画的匀称等，而忽视了书写的规范。其实，这是错误的认识。因为只有做到规范地书写才能更好地体现书法的艺术性。那么，什么是"规范"标准"？怎样才算达到了"标准"，从而形成一种具有审美价值的书法作品？本文将基于小学教学结合一些实践体会浅谈几点看法和想法以供大家参考交流学习。

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简介：摘要《语文课程标准》明确提出小学书写字要正确、规范、整洁、美观。在“正确”的基础上突出了“规范”的要求，培养小学生规范写字的能力，养成良好的书写汉字的习惯。规范、端正、整洁、美观地书写汉字，对于人的性格、气质、情操产生积极的影响。

简介：摘要：本文探究了规范汉字书写与提高写字技能的方法。首先，强调了培养初中生规范写字的重要性，为提高书写水平奠定了基础。随后，提出了两个策略：激发学生的书写兴趣以及将写字教学与语文教学相结合。通过激发学生对写字的兴趣，可以增加他们对书写的积极性，使其更加专注于书写过程。同时，将写字教学与语文教学相结合，使学生在语文学习中不仅学会知识，还能够提高书写技能。教师在教学中应当进行方法指导，帮助学生掌握正确的书写技巧，从而提高他们的写字水平。通过这些策略的运用，可以有效提高初中生的写字技能，使他们在书写方面取得更好的成绩。

简介：摘要：我国的小学语文教学中，从开始就需要进行作文写作的学习了。在以往的教学中，小学语文教师往往更加重视对小学生进行写作方法、写作技巧的教学，指导小学生积累更多的写作素材，但是忽视了对小学生汉字书写进行系统的教学，导致小学生在书写的过程中出现歪歪扭扭、间架不匀、笔顺出错等问题。本文对小学低年级阶段如何规范写字教学进行分析，以供参考。

简介：摘要：写字能力的培养是第一学段语文教学的一个重点，教育学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，指导学生掌握基本的书写技能，培养学生规范写字的兴趣。

简介：摘要：随着现代社会的快速发展，我国教育工作发生了很大的变化，无论在教学的理念还是手段上都有了新的发展，指导学生规范书写汉字对学生之后的发展有很大的影响，而且能够正确的了解汉字的书写步骤，这样能够将规范书写汉字传承下去，从而实现更好的发展。对于小学阶段的学生尤为重要，这是一个关键的时期，必须要养成良好的习惯，这样才能实现更好的发展。

简介：摘要：近年来，随着新课改的深入践行，我国小学教育工作取得了显著进步。听、说、读、写是小学语文教学中的四大块内容，其中，“写”包括写字和写作文，而在小学低年级阶段是以写字教学为主。但就现状来看，在我国小学低年级写字教学中尚存在着很多问题，这些问题影响了对学生规范写字能力的培养。所以，若想提高小学低年级规范写字教学指导的有效性，教师必须要先深入分析教学中存在的问题，然后结合实际采取科学合理的教学指导策略。基于此，对小学低年级规范写字教学指导有效性进行研究，仅供参考。

简介：    【摘要】写字在语文教学中占有及其重要的位置。但在实际的课堂操作中，低段写字教学的成效并不理想。笔者立足于小学低段语文的教学实践，围绕“如何让写字教学增效”展开有益的尝试，努力探索符合低段学生心理特征的写字教学策略，逐步养成良好的写字习惯，提升素养。

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简介：摘要：正所谓“字如其人”，一手好字，不仅可以让学生在未来的社会竞争当中先声夺人，并且也可以让学生在写字的过程中培养优雅的气质。在现阶段的教育环境当中，现代信息技术在教学活动当中的渗透越来越严重，课堂活动中教师和学生也越来越少的使用粉笔在黑板上写字，取而代之的多媒体打字。虽然使用多媒体会使得“写字”速度更快，讲课效率更高，但是也间接导致“写字教学”的落寞。为了挽救写字教学的颓势，就必须要加强对于学生写字教学的指导。

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简介：摘要汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们人类文字艺术中的一朵奇葩。俗话说“见字如见人”、“字如其人”。《语文课程标准》明确指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，要让生性活泼好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。对于低年级的孩子来说，教师要激发孩子的内心情感，培养写字的热情。在教学中，要根据孩子的个体差异，因材施教，促进写字能力的发展。建立以“发展功能”为核心的符合教育方针和儿童身心发展规律的新的多元评价体系，科学的评价学生的写字状况，通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，使学生养成良好的写字习惯。

简介：摘要：《语文课程标准》明确提出：识字和写字作为阅读与写作的基础，是第一学段的教学重点，同时也是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容。由此可见，强化对学生的写字教学，不仅是小学语文教学的重要任务之一，也是提升学生综合素质的基本要求。但是纵观当前小学语文写字教学，还存在各种问题，教学效果不尽如人意，深入分析这些问题并提出有效的教学策略是提升小学语文写字教学水平关键。

简介：当做一种艺术看，中国书法是很独特的。因为字是艺术，所以什么“永字八法”之类的说教，其效用也就和“新诗作法”“小说作法”相差不多。绳墨当然是可以教的，而巧妙各有不同，关键在于人。写字最容易泄露一个人的个性，所谓“字如其人”大抵不诬。如果每个字都方方正正，其人大概拘谨；如果伸胳膊拉腿的都逸出格外，其人必定豪放；字瘦如柴，其人必如排骨；字如墨猪，其人必近于“五百斤油”。

简介：顶伤心的是我并不是不用心写呀。哼，越使劲越糟!纸是好纸，墨是好墨，笔是好笔，工具满对得起人。写的时候，焚上香，开开窗户，还先读读碑帖。一笔不苟，横平竖直；挂起来看吧，一串倭瓜，没劲!不是这个大那个小，就是歪着一个。行列有时像歪脖树，有时像曲线美。

简介：爷爷退休后学书法，开始执笔时手总抖，5岁的孙子见了，疑惑地问：“爷爷，写毛笔字真的那么吓人吗？”