简介：历史以及历史中的英雄在影视文本中被成倍地放大,还是历史创造了英雄,这一革命历史叙述成为关于历史或现实的宏大叙事的一部分

简介：<正>中华武术已有千年的历史,伴随着武术产生的还有武术精神,武术之所以能传承千年,不仅是因为它具有强身健体,防身自卫的功能,还因为其自身蕴含着中国的儒学思想。中华武术精神自古以来崇尚武德,习武者以强身健体为出发点,以除强扶弱为己任。中华武术精神讲究的不只是单纯的"打",而是修为的提升,"厚德载物"一直是对武术界人物的最高评价,各个门派的一代宗师也都讲究以德服人。本文就以《水浒传》中人物为例,来发掘武

简介：摘要：初中语文教材中的英雄人物是非常重要的部分，像中国知名的英雄人物杨利伟、邓稼先等人成功的背后都蕴藏着很多的德育教学价值，对培养学生的国家观、集体观以及个人观有着积极的作用。本文在分析了语文教材中编写的各种英雄人物后，进而提出了培养学生英雄主义、与时俱进的思想以及及时拓展课内和课外的知识等教学策略，为提高语文教学效果奠定基础。

简介：2016年10月19日,最高人民法院召开新闻发布会,通报人民法院依法保护英雄人物名誉权等人格权益典型案例。打着＂还原历史＂＂寻找真相＂＂重新评价＂等幌子的历史虚无主义,不仅触碰了社会道德底线,更触碰了法律底线。人们应当也可以运用法治手段捍卫英雄尊严和历史真相。

简介：摘要：小学语文教材中的革命英雄人物的学习，不仅是语文教学中一项重要内容，也是一种育人形式。在教学中，教师可以通过对教材中革命英雄人物的梳理，了解教材的编写特点，在阅读中引导学生体会课文中革命英雄人物的精神内涵，激发学生爱国爱党之情。本文针对小学语文教材中的革命英雄人物育人展开分析，并提出一些可参考性的策略。

简介：时间使发生过的一切都烟消云散了。但是,有些人物和事件幸运地构成了历史,而有些则注定了要被彻底遗忘。借鉴以往的历史内容及其书写方式,现在再来看刚刚尘埃落定——这话说来可能还嫌为时尚早——的分别以王朔和余秋雨为中心人物的文学争论(事件),似乎仍有意犹未尽之感。总觉得既未到盖棺定论的时候,又不是轻率的遗忘便能真正完全地了事。事情或许并不那样复杂,也不如此简单,只是有些别样的言说需要强调或明确而已。

简介：

简介：摘要：英雄人物特别是新冠肺炎抗疫英雄及其事迹，可作为高中历史教育中家国情怀核心素养培育的重要素材和资源。本文拟从新冠肺炎抗疫英雄及其事迹出发，挖掘其中体现的时代精神，通过实际教学案例探讨新冠肺炎抗疫英雄在高中历史教育和高考历史备考中的运用及对于培育高中学生的家国情怀核心素养的价值，进行时代精神与家国情怀核心素养培育结合的有益尝试。

简介：摘要：在学习党史英雄人物的时候，要从人民史观的角度出发。然而，目前很多的红色教育课程却缺乏对于人民史观的正确认识，甚至出现了"只见英雄，不见人民"的错误倾向。对于这种不正确的认知，在进行红色教育课程的时候，要充分认识到人民群众和英雄之间的关系，要在发展和联系的观念上，梳理教学思路，只有这样子才能对英雄人物的精神以及内涵，作出全面并且客观的把握。

简介：戏剧中最难能可贵的品质就是戏剧人物扎根于现实而又高于现实的自由自觉的灵魂,这种灵魂在很大程度上被剧作家们采用“英雄”这一人物形式来完成。在地域色彩浓厚，少数民族文化氛围稠密的环境中，少数民族题材戏剧中的英雄人物则更带有本土文化中的异域色彩。

简介：针对少儿精心编著的《中国古代英雄人故事拳》系列丛书，即将由人民体育出版社出版．并向全国各大新华书店发行。这是中国幼儿规范完整的武术读本教材．同时也填补了幼儿武术无教材的历史空白。

简介：童话中具有英雄色彩的人物形象往往能够引起儿童阅读的兴趣,受到儿童的追捧。本文拟以蒙古族童话《英雄当德巴特尔》和格林童话《勇敢的小裁缝》为例,尝试比较蒙古族童话与格林童话中英雄人物形象的差异,探讨造成此种差异的原因。

简介：【社会热点】2013年2月20日，中央电视台播出了《感动中国2012年度人物评选颁奖典礼》，获奖者中既有人们熟悉的英模人物，也有深入基层挖掘出来的平凡楷模，人物的选择从不同方面展现了中国人所经历的2012，他们的事迹在社会上引起了强烈反响。

简介：像箭一样飞速,像风一样迅疾,像猎豹一样腾空而起——110米跨栏那并不算长的跑道上,上演的却是一幕幕关于速度、高度与灵敏度的风云较量。无论是输还是赢,"飞人"们只想在腾起的一瞬向世人证明——只有跨越障碍,才能成就辉煌。

简介：当代小说人物实质上经历了三种类型转变:英雄、普通人、反英雄.从建国起到文革止这一期间的作品主要写英雄,文革的收场,同时也在文学上宣告了英雄时代的终结.之后,大量普通人形象崛起,不写人的崇高性,写人的平庸世俗、写人的普通而正常的人性.到了八十年代末九十年代初,在北京,出现了呈现另一种独特风格的小说,它们用反讽手法着力塑造当今城市的"边缘人"--一批玩世不恭、看破红尘、放荡不羁、懦弱的反英雄形象.每一种人物类型都是特定的时空环境与人们特殊心态的产物.

简介：书名：《雷锋的故事（新课标）》作者：姚玲峰出版社：世界知识出版社

简介：塑造人物形象是每部影视作品的关键内容,作品的内涵和意义往往是通过人物的表现呈现出来乃至升华到一定的高度.电影塑造了个性鲜明的人物,使得故事看起来更具真实感.其中,连长谷子地是代表,真实的表达了英雄的内心世界;九连的士兵也个个都棱角分明,英勇无畏;而文化教员王金存和团长刘泽水这两个人物形象在意义空间的表达上也可称之为一种典型.

简介：不同历史文献有时对人物和事件有重复、矛盾的记载,本文试以南明时期＂英雄骂洪承畴＂的母题为例证明：这种矛盾歧异之处,或许能更好地丰富我们对历史事件及＂历史＂本身的认识。在对英雄人物的追忆和纪念之中,人物形象及其象征也在不断变化——从＂忠君＂到＂爱国＂,从＂旧道德＂到＂新道德＂,以适应不同时代的变迁。在这其中,历史、传说、故事的边界是模糊且可渗透的。于此,我们也反思我们现代人自身的历史观发生了怎样的变化。

简介：毛泽东对《三国演义》情有独钟。从13岁起始读《三国演义》，到逝世前还在谈论三国人物，他读三国持续时间之长、评价涉及范围之广，均为世所罕见。仅就三国人物而言，经毛泽东仔细评点的就多达30人，几乎囊括了三国时期各实力集团的主要人物。

简介：摘要：英雄模范人物事迹作为社会主义核心价值观的生动实践和中国精神的展现载体，是当代大学生思想政治教育的重要组成部分。而在当前现实条件下，英雄模范人物与当代大学生多方面差别产生的距离感已经成为先进典型事迹育人途径的拦路虎。因此，通过多种途径拉进英雄模范与大学生群体距离，让大学生深度走进英雄模范先进事迹和精神世界，从而切实增强英雄模范人物事迹育人效果，提升大学生思政教育水平。