简介：以业务的规范化程度、可重复性程度分别作为横向维度和纵向维度，对流程型组织架构基本单元进行分类．通过分析各基本单元所表现出的职能导向和流程导向的程度高低，指出因企业所从事业务的规范化程度及可重复性程度可能存在各种不同组合，企业可同时带有流程导向与职能导向的混合特征。

简介：摘要：阅读与表达并重是部编教材编写的重要理念。只有在实际教学中将"双线"有效落实,才能真正实现阅读教学目标,也才能真正提升学生的学科素养。以部编教材五年级上册第六单元的教学为例,教师可通过"巧借课后习题,学习场景描写"慢放文章镜头,品味细节描写""联系生活实际,感受爱的不同""借力习作平台,感受浓浓亲情""结合课文内容,提高表达能力"等途径来落实单元要素,提升学生的学科素养。

简介：业绩考核作为企业管理的一项基本手段、一个有效的管理杠杆，在企业管理中发挥越来越重要的作用。科学、合理而又系统、及时地考核企业经营管理状况，是正确进行经营决策和经营过程控制的重要方式与基本依据。

简介：一、问题的提出复习教学已经成为高考教学中非常重要的一部分，复习教学最基本的就是要抓好单元复习．高三复习时间非常紧，必须讲究最大效益．我们常常看见很多高三教师复习时没有自己的思路，要么跟着资料走，要么看见自己认为的“好题”就拿来讲，不注重按单元的系统复习，随意性很大，浪费时间很严重．

简介：以课程为单元组织教学是一种新型的开放教育的教学组织形式,并不是一种教学模式,它具有四个特征.以课程为单元组织教学的模式是当今社会科技发展和教育开放的产物.在具体实行过程中应注意思想观念、管理视制、课程资源和教学模式等方面的问题.

简介：摘要：统编教材首次在课堂中提出“语文元素”这一概念，即包含语文训练的基本要素，简称“语文要素”，它不仅引领教师的教学，也指导学生的学习，包括必要的基础语文知识、基本汉语能力、合适的学习策略以及学习习惯的养成。这些“语文要素”有序地分布在教材、单元、课文中，使一线语文教师在教学中有所把握。统编版教材由宽泛的人文主题、语文要素主线双线形式进行编排，教材将语文基本要素分为多个点，通过“由浅到深，由易到难”的特点均衡分布在每一单元的课文学习和练习中，在课堂教学上，教师采取多种教学方式有效实施人文教育和语文要素。

简介：摘要：综合实践活动课程，是将各学科知识整合，让学生在社会实践、生产劳动中进行科学运用，与其他单一学科具有明显差异，更加重视学生自主学习与合作探究，更加重视调查研究与动手实践，能够促进学生全面而长远进步。在单元整体教学中，组织综合实践活动，要通过：明确初中阶段目标，更好确定活动主题；遵循原则确定内容，策划综合实践活动；进行科学全面安排，指导活动完善评价。在具体落实以上相关举措的过程中，还有许多细化的内容，教师要根据初中学生的认知基础和生活经验，灵活组织开展相应的活动，以此更好达成活动目标。

简介：摘要：党的力量来自组织。党小组作为党的基层组织建设的“最小单元”，其建设质量直接决定了党的一切工作能否深入基层一线。本文以长汀县烟草专卖局机关第二党支部为例，探索党小组发挥作用的具体途径。支部通过明确思想、完善机制、融入实践，推动党小组发挥大作用。

简介：摘要：阅读是小学语文教学中尤为重要的教学板块，其对于学生日后学习以及工作产生的影响会比较大，良好的阅读习惯应当从小培养，所以教师在授课的过程中，要注重发展学生语言思维能力以及文学审美能力，端正学生的学习态度，防止学生形成消极的阅读行为习惯。本文主要基于“双向组织单元”的小学语文阅读教学展开探究，针对当前小学语文阅读教学现状，提出抓住单元整合点、把握单元穿插点等多类教学措施，旨在提高小学生语文核心素养水平，顺畅推进各项语文教学活动。让学生能够更好的吸收内化教师所讲授的语文知识。

简介：摘要：小学英语教材中每一单元都涉及特定的话题，有助于学生系统积累英语知识，锻炼交际能力，提升文化素养。同时，各单元都有多个模块内容组成，这些模块的内容与单元主题密切关联，以小对话、小故事、歌谣、游戏等多种形式负责语音、词汇、语法、思想文化等知识的传递任务。传统教学模式中，多数教师都会根据各模块的内容组织教学活动，虽保障了教学效率，但在一定程度上削弱了单元整体功能，对学生综合素养的提升造成了一定的影响。鉴于此，教师需要细致研读教材，引入新型教学模式，积极探索开展单元整体教学的策略。

简介：摘要：本研究旨在探讨基于大单元教学设计的课堂教学组织对高中数学教育的影响。通过收集和分析相关的课堂教学数据，本研究揭示了大单元教学设计对学生学习成效、兴趣和思维能力的促进作用。研究结果表明，采用大单元教学设计能够提升学生理解和应用数学知识的能力，同时激发他们的学习热情和创造力。此外，教师在课堂教学组织中的角色转变也被强调，他们更多地充当引导者和促进者的角色，鼓励学生自主探究和协作学习。基于这些发现，本研究为高中数学教育提供了有益的启示和指导。

简介：摘要：单节课教学是单元化教学的基础，大单元整体教学就是从单节课程的教育教学发展而来。因此，在小学时期的科学课教学中，学科教师要想实现有效的大单元整体教学，就需要以相对独立的单课教学为基础，从整体的教学目标出发，统筹安排，制定一个系统性的教学方案，兼顾好单元重点知识点与基础知识点，让学生融会贯通，进而切实提高自身的科学素养。

简介：【摘要】目前，培养学生的听、说、读、写能力已经成为小学英语教学的主流实践目标，需要全面引导学生整合英语所学知识去参与现实交际活动，以便让学生顺利实现有效学习，让学生学到有价值的英语知识。这就必须要要依托于单元整体教学，让学生围绕单元主题去应用英语知识，完成英语交际任务，从而有序提升学生的英语能力。本文将以人教版PEP本班三年级下册第二单元“My family”单元教学为例，思考如何在单元整体教学目标下去培养学生的英语能力，探索让学生形成英语能力的有效做法。

简介：人教版高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分，分类标准值得商榷。应该以课程目标为指导，以现有篇目为基本内容，以诗歌所蕴含的文化主题为组织中心，打破原有的单元，重构出“大家作品”和由题材类别构成的“诗词风景”两大文化主题单元。意在使古代诗歌选修教学更加符合学生的鉴赏实际，从而更好地挖掘文本价值，实现提高鉴赏能力、感悟文化、传承精神的课程目标。

简介：摘要：大单元教学设计对学生掌握篮球运动技能，加深对篮球运动完整的体验和理解具有重要的意义。高效的课堂教学除了设计单元教学计划外，课堂组织管理也是重要的一环。设计是前提，组织管理是保障，两者相辅相成，相互制约，教学设计引领着课堂组织管理，课堂组织管理保障着教学设计的落实，要达成学习目标，二者需不断协同，统筹推进。特别是篮球大单元教学中课时数和运动项目的特点又决定了必须要有一个良好的课堂组织做保障，所以做好课堂组织管理，对促进学生掌握篮球运动技能具有重要作用。以下是笔者在教学实践中课堂组织管理的几点策略。

简介：摘要：初中道德与法治大单元是培养学生良好道德品质和法治观念的重要途径，通过对道德伦理和法律知识的系统学习，可以帮助学生树立正确的价值观和法治观念。因此，教学组织模式和评价策略的选择对于教学效果的提高至关重要。基于此，本文章对初中道德与法治大单元的教学组织模式与评价策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

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