基于单元整体教学下小学英语语言实践活动的组织

吴建丽

【摘要】目前，培养学生的听、说、读、写能力已经成为小学英语教学的主流实践目标，需要全面引导学生整合英语所学知识去参与现实交际活动，以便让学生顺利实现有效学习，让学生学到有价值的英语知识。这就必须要要依托于单元整体教学，让学生围绕单元主题去应用英语知识，完成英语交际任务，从而有序提升学生的英语能力。本文将以人教版PEP本班三年级下册第二单元“My family”单元教学为例，思考如何在单元整体教学目标下去培养学生的英语能力，探索让学生形成英语能力的有效做法。

【关键词】小学英语、“My family”、单元整体教学、语言实践、案例分析

一、基于单元整体教学下组织语言实践活动的意义

在常规的小学英语教学过程中，教师很少会引导学生去应用英语所学知识，通常是单向讲解英语词汇、英语句型，学生则要在教师规定的任务下反复记忆这些理论知识。但是，脱离了实践应用的小学英语教学也出现了“哑巴英语”的教学问题，即便小学生想开口说英语，但是却因为知识记忆比较碎片化、零散单一，很难在交际情境中应用所学知识。

目前，为了解决这一教学现状，人教版PEP教材则以单元话题整理了与之有关的插图、对话资源与短篇文本，目的便是要积极训练学生的英语实践能力，让学生活用所学知识。因此，基于单元整体教学去培养学生的英语实践能力是非常可行的，可以直接优化学生的英语知识结构，有利于培养学生的英语实践水平，让学生形成完整的认知结构，为发展学生的英语实践性水平积累成功经验。

二、基于单元整体教学下组织语言实践活动的教学案例

（一）教材分析

“My family”是人教版PEP三年级下册第二单元的主题，是以学生本身的家庭成员为基础，引导学生学习关于家人关系的英语词汇，让学生利用英语知识去介绍自己的家庭成员，与学生的现实生活密切相关，且可让学生举一反三，学习用英语询问他人身份的方式方法，可以很好地丰富学生的英语知识储备，也是锻炼学生英语语言交际能力的关键内容。

（二）学情分析

三年级小学生已经适应了学校生活，比较喜欢与自己的生活、成长密切相关的实用型知识。虽然本年级小学生尚未积累丰富的英语学习经验，但是这并不妨碍小学生产生了参与英语交际实践的强烈愿望，所以基于单元整体教学去将知识教学、实践应用活动结合起来，则可有效激发出学生的英语学习兴趣，提高学生的课堂参与度，初步训练学生的英语语言实践水平，让学生真正实现有效学习。

（三）目标分析

1.单元总体目标

语言能力类目标：学习询问他人身份的英语句型，了解各个人称代词的使用方法，在真实形象的对话情境下进行练习，形成口语交际能力。

思维能力类目标：在真实的主题对话情境与课堂问答活动中主动回答问题，总结人称代词的使用方法，让学生的思维变得灵敏。

德育教育类目标：让学生主动表达自己对家人的爱，使其主动介绍自己的家庭成员。

2.课时目标

（1）知识类学习目标：掌握关于家人关系的英语单词，以及人称代词的谁用方法；学习询问他人身份的英语句型。

（2）交际能力类目标：能够在真实情境下介绍自己的家庭成员，活用本课基础知识。

（四）设计教学过程

首先，以情境导入单元主题，统一介绍单元的具体内容，让学生因为强烈的英语交际欲望主动学习英语知识。进而，教师便要引导学生学习关于家人关系的名词知识、人称代词的使用方法，介绍询问他人身份的英语句型，待学生掌握了基础知识之后组织主题对话活动，培养学生的听说能力，让学生主动介绍自己的家庭成员，丰富学生的英语语言实践经验。

三、总结

在小学英语教学过程中，只有让小学生将英语所学知识应用到现实生活中，才能最大限度地去开发学生的学习潜能，改善学生的学习态度、学习行为、学习毅力，所以利用单元整体教学活动去组织英语实践教学指导，不仅可以让学生形成良好的英语实践能力，也有利于发展学生的学习力，从而切实优化学生的英语学科素养，为学生的长远发展做好充足准备。在本案例中，我则通过情境导入、师生交流、小组对话、课堂赏识、课外拓展几个环节，将理论教学与实践应用活动整合起来，本身便是为了让学生在单元整体教学中应用理论知识，使其不仅可以良好的英语能力，也能让学生更深刻地记忆英语所学内容，本身就可改善学生的课堂学习行为，让学生自主学习英语知识。但是，美中不足的是，三年级小学生的英语认知储备并不充足，这就有可能限制小学生在小组对话中的交际表现，如果无法及时整合英语理论知识，那么不仅无法有效训练学生的英语听说能力，还会严重挫伤学生的学习积极性。因此，在未来的小学英语教学实践中，教师要主动整合英语理论基础知识，切实拓展学生的知识储备，以便让学生在英语交际活动中形成持久的学习动机。另外，本案例的一个创新点便是整合了课内外教学活动，不仅关注了学生在课堂上的行为表现，而且通过课外的家校合作让学生应用了英语知识，有利于培养学生的英语交际习惯，更易于提升学生的英语能力。

参考文献

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