简介：米德——符号互动理论的创始人，在总结前人研究成果的基础上，首次系统地论述了符号互动理论的思想，指出符号（特别是言语）是心灵、自我和社会形成、变化及相互作用工具的观点。本文从他所受的思想影响出发，对符号互动理论的四个方面：方法体系、心灵论、自我论和社会论进行了论述，并作了简要评价。

简介：符号互动理论是从微观层面关注社会中人与人之间互动的一种反实证的社会理论。而武术教学过程实际上就是教师与学生之间产生互动的过程。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对武术教学过程中的互动形式进行了一定程度的剖析,认为武术教学过程中包括:教学对象的主客体互动、师生间的互动、生生间的互动三种形式。并以符号互动理论从符号的刺激和互动的形成两个大方面来指导武术教学互动,对更好地提升武术教学质量提供一定的参考。

简介：

简介：丁尔苏的这本文集，在引言中开宗明义地道出了他所关心的核心问题：“对千年的旧问题‘意义’作一次深度探索。”实际上，从未有人做过“跨文化符号学”或者“比较符号学”的专门工作，本书可以说是对此的第一次自觉努力。

简介：摘要符号互动论是一种社会学和社会心理理论，是当代社会学的主要流派之一。诚然，亲子关系的话题是从古至今一直是讨论的最多的话题，也是跟随着子嗣的延续所带来的经久不息的话题。父母子女关系是人际关系中重要的关系，也是比较容易产生父母与子女观念以及预想差的一层关系，父母子女关系的处理或者说显现出来的矛盾问题也是一直存续从未停歇的。本文通过符号互动论的角度，分析符号互动论角度下对父母子女关系所形成的现状以及原因进行分析，以及从符号互动论的研究对父母子女关系的改善提出合理切实可行的解决措施，这对改善亲子关系到营造和谐的家庭氛围以及维护社会秩序的稳定有着很重要和很现实的意义。

简介：

简介：符号互动理论是米德社会心理学的主要内容，它强调表意的符号，尤其是语言在人的自我形成中的重要地位。米德的符号互动理论为我们认识和理解道德教育的方式和过程提供了一个新的视角。在道德教育的过程中，各种符号是教育的必不可少的媒介，自我产生的阶段也是道德形成的过程；在个体在社会化的过程中，通过“主我”和“客我”的相互作用完成道德的自我对话，在人的社会化的过程中同时也促进道德社会化。

简介：【摘要】

简介：摘要：步入新世纪之后，我国居民生活水平稳步提高，群众对体育运动的热情也拥有较大幅度的回升。在我国各个高校中，轮滑作为趣味体育运动项目非常流行。由于国内轮滑运动起步较晚，轮滑文化这一抽象概念至今才融入居民心中。在符号学中，轮滑文化具有物理性，社会性与抽象性。本文将以此为题，深究公众对轮滑的需求，进一步为轮滑文化传播提供一些建议。

简介：摘要互联网时代的到来，为我们的生活带来了巨大的变革，在交流中也带来了新的形式。网络语言、符号、视频为我们在传统的沟通方式上又增加了新的内容和形式。米德作为符号互动论的代表人物，从主观和客观上分析了符号在社会生活中的意义，对于我们研究互联网新形式下的符号交流提供了理论基础。

简介：思想政治教育，是教育双方借助于各种符号系统所传递的教育信息而相互作用、相互沟通和相互理解的精神交往过程。在这一过程中，思想政治教育应综合运用多种符号系统，大力增强思想政治教育信息传递的有效性；提倡互为主体意识，积极营造平等互动的良好氛围；贴近生活世界，努力构建教育双方共通的意义空间；注重社会实践，着力培养教育对象的道德判断力。

简介：[摘 要]：随着特殊教育的发展，特殊教育与普通教育的联系日益密切，学前融合教育越来越成为当下特殊教育的发展趋势。师幼互动是影响学前融合教育质量的关键因素之一。本研究采用观察法、测量法和访谈法，选取了J市 M 融合幼儿园的教师和特殊幼儿作为研究对象，根据自编的《教师与特殊幼儿互动评估量表》对活动中的师幼互动表现进行现场观察，记录打分。从符号互动论的视角出发，从情感符号、言语符号及行为符号三个维度分析学前融合教育中师幼互动质量的现状，所测量的数据运用SPSS19.0进行分析，根据以上研究结果分别从教师符号、家长符号和环境符号三个方面提出有针对性的建议：教师要掌握与特殊幼儿互动的知识和技能，提高互动水平，树立一个正确的儿童观和教育观；家长要重视家园合作，多与教师沟通互动，转变教育观念；幼儿园要为特殊幼儿提供一个适宜的物质环境；教师要为特殊幼儿营造一个良好的心理环境。

简介：摘要：在我国快速发展过程中，市场经济在迅猛发展，社会在不断进步，符号互动理论是从微观层面关注人与自身、他人、环境和社会之间互动的社会学理论。从符号互动论的视角看，探究式教学的过程是师生主动运用符号进行理解、交流和互动并不断创造新符号的过程。论文基于对G大学《房地产经营与管理》探究式教学的调查研究，初步解读探究式教学的社会学内涵，探讨探究式教学过程中的主要符号和互动的特点。

简介：

简介：摘要：近年来，作为青年亚文化之一的“丧文化”开始盛行，已经逐渐渗透进人们的生活。本文以符号互动论作为研究视角，从符号意义的生成、符号的传播与互动、符号的群体性外显等层面入手，结合梅罗维茨提出的“媒介场景”理论，以及戈夫曼拟剧理论中的印象管理策略，研究网络空间中青年“丧文化”的符号互动过程，以此加深对青年“丧文化”特征的了解。最后结合“丧文化”的生成背景与传播特性，对青年“丧文化”进行再思考，分析其对青年群体可能造成的负面影响，并探讨解决路径。

简介：我国传播学研究长期聚焦于媒介自身运作的“结构功能主义——行为主义”范式或实证主义范式，致使传播学理论领域的研究和开拓裹足不前。走出功能主义的禁锢，追求、解释和发展芝加哥学派古典主义观点，或许能解决当前传播学理论危机，成为新时代传播现象理论的新视角。

简介：用符号互动论把人格分为“主我”和“客我”，“自我”在“主我”与“客我”的相互沟通和协调中形成并逐渐实现社会化，“主我”“客我”的矛盾斗争与曹雪芹的“正邪两赋”说有异曲同工之妙，用“自我”理论更容易理解宝黛这样“正邪两赋”的人的人格特征及其成因。

简介：时尚的表意功能使它进入了符号学的研究视野。现代符号学主要有两套理论体系，时尚的符号学研究也由此走向了两个不同的研究方向。跟随索绪尔的语言符号学传统，结构主义的时尚研究关注脱离现实事物的意义体系，以整体性的静态视角把握时尚的意义构建。受益于皮尔斯符号学的符号互动理论则以动态的视角分析时尚在个人与社会的互动中的生成过程。前者具有整体的把控能力但脱离了现实，后者贴合了现实却相对地忽略了具体的时尚符号。只有两者结合才能更全面地分析各种时尚事件。

简介：摘要网络表情符号是集多种模态为一体的符号资源，目前分析网络表情符号互动意义的研究并不多，本文以视觉语法中互动意义为理论基础，用定性分析的方法，结合具体的图例，对其进行多模态语篇分析，旨在扩展多模态理论的应用性，提高网络表情符号使用者对其的理解及交际的有效性。

简介：【摘要】本文运用符号互动理论中自我、心灵、社会三个分析单位,以享有品牌之誉的电视访谈节目《鲁豫有约》中《爱人同志》这一期节目为个案,解读电视访谈节目如何使用持续不断的符号互动来设置议程、生成与传播共同意义的过程,并在此基础上建构电视访谈节目的符号互动模式。