简介：摘要：老旧社区具有较为严重的物质性退化，其功能性和结构性的阑珊导致了住区结构的完整性被破坏，住区与城市的关系也透露出越来越多的问题。随着社会的进步，人们越来越重视生活品质，因此，住宅区域与城市发展之间的联系必须得到重新整合。通过运用新城市主义理论，在对城市中这些大量的存量老旧住区进行更新时，要尽可能的摒弃大拆大建的做法，坚持可持续发展的思路；要采取合适、合理的城市更新模式，完善社区与城市的关系。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，许多新的教育理论也相继出现在我们的视野中。和常规的教学方式不同，建构主义是一个把学生放到中心地位上的教学方式，重视学生对知识的自主探究、主动发展和积极建构学习内容的意义，因此本文重点论述了建构主义对于初中历史课程中核心素质的培养意义。

简介：摘要：管理学教学过程中，师生互动与教学环境的构建是其中一个重要的环节。它是知识转化为能力的一个重要步骤，也是教学中至关重要的环节。传统教学模式中，教师主导着课堂，学生只是被动地接受教师传授给他们的知识，学习过程更多地停留在以“教”为中心的基础之上，其结果是学生学到知识很多，但对知识的理解和应用却非常有限。而以建构主义为指导思想的教学模式是以“学”为中心，强调学生学习的主动性、积极性和创造性，让学生自己建构知识体系并运用知识来解决实际问题。这样有助于提高学生学习知识的兴趣和能力。因此，在管理教学中应利用建构主义理论来指导和改善管理学教学过程。

简介：摘要：在马克思主义理论教育的发展中，最为重要的就是共产者同盟时期的存在，在这一阶段中为马克思主义理论教育奠定了良好的基础，并在这一时期，衍生出了党性原则。本文针对于此，进一步探究有关马克思主义理论教育当中党性原则的内容以及其实践方式。以期在新时期中促进马克思主义理论教育的发展，并利用当的创新理论，切实教育人民，武装全党。

简介：摘要：建构主义理念是现代教育领域中比较新的一种教育思想，旨在帮助学生通过互动和体验的方式构建自己的知识，并促进学生的思辨能力和创造力的发展。在初中语文教育中，采用建构主义理念的教学设计可以为学生提供更加丰富的学习体验和更加深刻的学习体验，激发学生的创造力和思辨能力，使他们能够更自主地学习语文，从而提高语文写作素养。

简介：摘要：列宁继承和运用马克思主义方法论，全面科学分析资本主义国家的新变化与新特点，指出资本主义已经发展到一个新的阶段，即帝国主义阶段。列宁指出帝国主义是垄断的、寄生的或腐朽的、垂死的资本主义，帝国主义是资本主义的最高阶段也是最后阶段。列宁还提出了“一国胜利论”，并在此理论的指导下带领俄国人民取得十月革命的胜利。进入新时代，发达资本主义国家已经发生了许多新变化，与列宁所处时代又有了很大区别，但列宁帝国主义理论依旧适用于分析如今的资本主义国家，同时也是无产阶级反抗资产阶级的有力武器，随着帝国主义理论被不断应用与证实，使我们更加坚定社会主义必胜的信念。

简介：摘要：在新时代的背景下学科建设所面临的挑战，包括复杂多变的社会现实、多元文化的碰撞与融合、科技与信息革命、国际竞争等多个方面，而学科建设又是一项长期而复杂的任务，所以需多方的共同努力。本文从马克思主义理论学科建设重要性出发，探讨了新时代马克思主义理论学科建设所面临的挑战，以及应对这些挑战的新思路。在新思路方面强调了理论创新、跨学科融合、国际化、青年学者培养与吸引以及加强队伍建设等方面的重要性，这些都是推动学科建设的关键要素。

简介：摘要：本论文旨在深入研究马克思主义理论的整体性特征，以及其在不同领域中的应用。首先，我们探讨了马克思主义整体性的概念与内涵，回顾了其历史渊源与理论基础，以及与人类实践的紧密关系。接着，我们关注整体性思维在马克思主义中的应用，特别是劳动范畴的整体性思考，经济、政治、文化等领域的综合性分析，以及社会阶级、生产关系与上层建筑之间的整体性关联。通过这一综合性研究，我们希望深化对马克思主义整体性的理解，为未来的研究和实践提供有益的参考。

简介：

简介：摘要：在中职数学教学中，一般认为教学内容多、难度大、课时少。目前，中职院校的学生由于底子薄、学习动机不强、目标不明等原因，致使教学过程的双边活动难以开展，导致了教育质量下降。邓小平同志早就提出“教育要面向世界,面向未来,面向现代化”。针对中职学校的办学特色，一套教科书讲授多年，一支粉笔、一块黑板，一句话说上半天，“一言堂”的传统教学方式与方法，已经不能满足当今中职教育与经济发展的要求。数学是中等职业教育的基础课程，必须进行相应的变革。在教学实践中，应加强教学内容的改革，重视教学方式的多元化、教学手段的现代化,加强教法研究和学法指导，要从新的层次、新的视野，对中职阶段的数学教育进行再思考，提倡运用数学的方法，倡导对数学思维方式的发掘与渗透，注重学生学习能力和应用能力的培养。

简介：摘要：小学阶段的学生年纪较小，班主任作为教育工作的引领者，要做好表率。当前，在小学生自主管理过程中，班主任通常扮演管理者，学生扮演被管理者。这种方式虽然对学生加大了管理力度，但降低了学生参与班级管理的积极性和主动性，容易导致学生对班主任产生抵触情绪，而且极大地阻碍了学生的个性发展和能力培养。因此，在小学生自主管理过程中，班主任要培养学生的自我管理能力和民主意识，构建真正以学生为主体的班级自主管理体系。基于此，本文主要研究了基于人本主义理论的小学生自主管理实践策略。

简介：摘要：小学阶段的学生年纪较小，班主任作为教育工作的引领者，要做好表率。当前，在小学生自主管理过程中，班主任通常扮演管理者，学生扮演被管理者。这种方式虽然对学生加大了管理力度，但降低了学生参与班级管理的积极性和主动性，容易导致学生对班主任产生抵触情绪，而且极大地阻碍了学生的个性发展和能力培养。因此，在小学生自主管理过程中，班主任要培养学生的自我管理能力和民主意识，构建真正以学生为主体的班级自主管理体系。基于此，本文主要研究了基于人本主义理论的小学生自主管理实践策略。

简介：摘要：由于身心发展较为完善，高中阶段的学生在自主学习方面展现了他们相对稳定的能力，因此在大力提倡学生自主学习、自我实现的社会背景下，开放式的民主课堂对于语言类科目的积极作用不言而喻。本文在现代化教育教学改革实践的新风尚中，通过分析高中英语的教学现状以及自主学习的实践意义，浅谈该教学模式在语法教学中的促进作用和教学实践策略。

简介：摘要：音乐教育作为艺术教育的一个组成部分，在促进个体发展中所起的作用日益被教育界所重视，并形成了普遍的共识:没有艺术教育的教育是不完整的教育。音乐艺术教育具有的人文性，在解决人的价值、人自身和社会发展的问题方面有独特的价值，对人的素质培养和在人的全面发展中所起到的作用更是为人们所重视、所关注、所强调。因此，音乐教育应该从娃娃抓起，在幼儿早期就给予他们优质的音乐教育，通过音乐的熏陶、感染来陶冶幼儿的情操、提高幼儿的审美能力;发展幼儿音乐感知能力和形象思维能力;促进幼儿个性的形成和发展。

简介：摘要： 一个政党要始终保持旺盛的生命力，一个国家要持续实现繁荣昌盛，需要具备的条件有很多，必备条件之一就是要有正确的理论指引。中国共产党虽历经百年洗礼但仍能够永葆年轻，中国特色社会主义实践虽几经挫折但仍能够不断创造新辉煌，究其原因，关键在于有马克思主义的科学指引。持续推进马克思主义理论创新，从理论溯源上来看，是坚持以马克思主义为指导的根本要求；从历史证成来看，是中国共产党百年道路探索的经验总结；从实践发展来看，是不断开创党和国家事业发展新局面的客观需要。中国特色社会主义实践发展不停步，就决定了我们必须要不断推动马克思主义理论创新，这也是当代中国共产党人的庄严历史责任。

简介：摘要：基层党校是党员干部学习和培训的重要场所，马克思主义理论学科的建设对于提高党员干部的理论素养和政治能力至关重要。然而，当前基层党校在马克思主义理论学科建设中面临着一些困境，包括师资力量不足、教学资源匮乏、教学内容单一等问题。因此，深入研究基层党校马克思主义理论学科建设的困境与出路，对于推动基层党校工作的发展具有重要的现实意义。本文将探讨这些困境的原因，并提出相应的出路，以期推动基层党校马克思主义理论学科建设的发展。

简介：摘要：马克思主义理论体系是批判吸收人类关于自然科学、思维科学、社会科学优秀成果的基础上创立的，并在实践中不断地丰富、发展和完善的无产阶级民主思想的科学体系。马克思主义实践观是马克思主义理论的基本观点，贯穿于马克思主义理论体系的逻辑主线，是马克思主义理论体系整体性的纽带。理解了这一概念也就意味着理解了马克思主义的实质，有利于我们进一步学习、运用、发展马克思主义理论。本文主要从马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个层面阐述马克思主义实践观和马克思主义理论体系的内在关联。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，素质教育理念逐渐走进越来越多的学校。在建构主义理论中也在不断强调小学生自主学习的重要性。自主学习模式教育教学逐渐成为现代教育的重要模式，这种教育方式改变了以往传统教学的诸多缺陷，充分利用自身优势，结合实践，提高学生主观能动性，不断培养学生的团队精神，提升学生的主观能动性。

简介：[摘要] 目的 探讨采用建构主义理论用于呼吸内科护理教学查房中的影响效果。方法 根据实验研究方法，按照护生入科时间将30名护生分为试验组组与参照组，参照组采用常规教学方法，试验组采用建构主义理论，根据所得数据，对比两组护理教学查房效果。结果 采用建构主义理论后，两组护理教学查房效果，试验组高于参照组，有统计意义（P

简介：摘要：当代高校大学生肩负着我国现代化建设的使命。但是，当前高校大学生受到外来文化与互联网发展的影响，其思想活动、精神交往形态以及精神价值追求都发生了一定变化。审视“互联网＋”背景下大学生精神生活的现实图景，并立于马克思主义进行恰当有效的教育引导，是提升大学生精神生活质量的应有之义。