简介：组织和培养班集体,是班主任工作的基本内容和重要任务。制定合理的、行之有效的班级规章制度,是组织和培养班集体的一种良好手段。本文拟就制定班级规章制度的基本要求,主要内容和实施要求做一简要论述。一、班级规章制度及其作用班级规章制度是学校规章制度的重要组成部分。它是以文字形式对班级学习、生活、纪律、卫生、人际交往、活动组织等各项工作所作的制度规则,是全班同学集体目标的集中体现和实现集体目标过程中必须遵循的行为规范与是非标准。班级制度以明确的要求和严格的约束

简介：

简介：班主任在学校工作中具有极其重要的地位，除了进行学科教学外，还担任班级的组织者、管理者和教育者等多重角色，工作琐碎复杂，千头万绪。但由于学生思想、行为方式各有不同，教师难以深入实际了解情况，这为班级管理带来一定的困难。如何有效组织和管理班级是每个班主任所关心的问题。笔者在实际工作中通过建立班级论坛，对深入了解学生、有效管理班级起到了积极的作用。

简介：一个班中的学生是多种多样、形形色色的．如何使班级活动能有效地体现、发挥出来，笔者认为，在班级管理中实施各种激励手段．激发班级活力，能使班级管理过程优化。

简介：班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。21世纪中学生，再也不甘心呆在死气沉沉，毫无生机的班集体里了。他们追求的是生机勃勃，具有时代创新精神的班级氛围，随着年龄的增长，他们越来越有个性，且逐渐与父母疏远，常喜欢和同伴交往，倘若父母和老师的价值标准不符合他们的标准，他们便会形成对立情绪。因此，创建良好的班级文化是师生共同追求的目标，怎样才能营造良好的班级文化氛围呢?

简介：作为班级管理，老师要正确树立学生观，建立平等的师生关系，并讲究科学的处理矛盾的方法，定能收到事半功倍的效果。

简介：广安市：实行定期排查群众反映突出问题制度；卢龙县：对副科级以上纪检干部实行季度考核公示制；西安市：落实源头治腐“四项制度”；

简介：沛县：四项制度把好干部“入门关”；南和县：健全制度规范上访行为；宿迁市宿豫区：定期督查党风廉政建设情况。

简介：东平县：实行重大事项廉政论证制度；宿迁市宿豫区：三项制度构建联合反腐机制；南宫市：实行监督卡制度治理经济发展环境。

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简介：记不清在哪本书中看到：“教育的真谛缘于热爱”。从那时起，我便记住并喜欢上了这句话。并且也在自己的工作中努力地这样做着。面对六七十人的大班额，如何播撒爱的种子，让每一个学生体会到温暖的师爱呢?

简介：　　"吴怡青学习成绩一般,她做大队委员我不服气!""吴怡青太凶,像只母老虎!""戈老师偏向她,为什么不让章舒妍当呢?"……小小的吴怡青连升三级,居然做起了大队委员,我们实在是想不通.虽然有心去找戈老师谈谈,可是没有一个人敢去.难道就这样任她得意?我们可没这么好打发,经过一番"密谋",我们全体女生决定对她实行"回避政策"--看她怎么样!……

简介：<正>学校仿佛是一个大家,每个班级又是大家中的一个小家,班主任既是小家中的一员,又是它的组织者和管理者。一个班级的班风、学生的学风、班级的整体建设等等都与班主任努力有很大关系。班主任除了抓好学生的学习之外。还要对学生进行良好行为习惯、学习习惯的培养以及进行有计划、经常性地思想品德教育,所以班主任的工作是非常重要而又很艰巨的。

简介：22年的教学生涯，22年的班主任工作，尝试失败，收获成功，感受艰辛，体验幸福。酸甜苦辣，样样俱全。在失败中反思，在成功中积累，在时代中创新。依笔者的班主任工作实践以及对其他班主任工作的思考，这里谈一点粗浅的认识，与同行共勉。

简介：班级是学生的“家”，每个学生都是“家”中的一员。每个学生能否健康快乐地成长，是否能感受到“家”的温暖和关怀，主要取决于作为“家长”的班主任。班主任作为这个大家庭中的“家长”，除了要有一份爱心外，还要善于培养学生的参与意识，利用多种手段，调动学生的积极性。班主任在班级管理过程中，要注重情感交流，更多地应用激励手段，通过让学生参与班级管理，让每个学生都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。

简介：阿林你好!真高兴又一次在信上和你聊天了,可是在高兴中还带着几分悲哀,因为我现在换了一个班级,但我很想念我以前的班级,有时候做梦都梦见我又回到以前的班级了,可第二天早晨走进的教室呢,却是现在的205班,虽然班里的同学和老师都很好,但是我还是很伤心……浙江省桐乡市石门镇羔羊初级中学205班伤心的我

简介：人们常说榜样的力量是无穷的，因为榜样是一个有对比度的强性刺激，具有生动性、形象性、先进性和教育性。青少年模仿性强，生动形象的榜样易于感染学生，并激发学生学习的热情。因此，做为班主任不仅要使自己言传身教，成为学生的楷模，而且还要善于发现学生中的各个方面的典型，为全班学生树立生动的现实的榜样，激励学生奋发进取。

简介：班级奋斗目标可分为近期目标、中期目标和长期目标,还可分为综合目标和单项目标,是班级管理工作的具体化,决定着班级管理的效率及价值,为班级潜力的发挥提示着方向,并把个人、小组与整个班级联系起来,具有强大的导向、凝聚和激励功能.班级管理必须十分重视班级共同奋斗目标的确立.要摸清情况,摆出差距,明确主次,分析条件,科学地确立奋斗目标.

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