简介：现代化是人类社会历史发展的客观要求和必然选择。在这现代化“马拉松长跑”中,人们普遍认识到教育是最有力的“助劲剂”。美国学者柯尔曼在《教育与政治发展》一书中形象地描述:“教育是开启通往现代化大门的钥匙。”因此,在现代化的过程中,如何促进教育本身的现代化,使之与国家全面现代化的发展相适应,则成了一个重要的社会课题。

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简介：材料2009年9月9日，中共中央政治局就新中国成立以来对社会主义现代化的认识和实践进行第十六次集体学习。中共中央总书记胡锦涛在主持学习时强调，回顾和总结新中国成立以来我们党团结带领人民推进社会主义现代化的长期实践，可以得出很多重要启示，感受最深的有四点。一是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，着力探索和把握我国社会主义现代化规律。二是要坚持以经济建设为中心，着力推进全面协调可持续的科学发展。三是要坚持加强制度建设，着力构建有利于科学发展的体制机制。四是要坚持正确处理改革发展稳定关系，着力保持社会大局稳定。

简介：我国的教育改革正在朝着综合化方向不断深化，同时也在向着标准化迈进。2017年12月4日教育部印发的《义务教育学校管理标准》，从保障学生权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六个方面提出了管理职责和具体任务。这是继校长标准、教师标准之后，国家机构正式颁布的办学标准，它们的出台标志着我国基础教育改革进入“标准时代”。

简介：摘要：高职院校作为人才培养的重要教育基地，不仅能够为社会输送技能性人才，同时也能促进社会经济与科技的全面发展。在当今全民健康教育理念下，体育教学应当积极探索现代化发展路径，注重培养学生的多元化运动兴趣和技能，进而更好地满足学生的综合发展需求。

简介：21世纪的士兵将是坚不可摧的，在糅合了各种高科技元素的现代化军服的防护下，士兵们个个都能成为“超级斗士”。

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简介：以市场化、网络化和知识经济为特征的全球化，正以强劲的势头推进着世界范围内的现代化历史进程。教育现代化作为社会现代化的重要组成部分，必将受到全球化的深刻影响。教育的现代化既是对传统教育进行扬弃和创造性转化，也是对全球化潮流的自觉融汇。

简介：教师现代化的本质是教师素质现代化，即教师教育观念的现代化以及与此相应的思想道德、科学文化、教育技能和身心素质现代化。学习、研究、实践是实施教师素质现代化工程、实现教育工作者素质现代化的惟一途径。这是教育现代化的起点和根本。

简介：教育现代化话题已谈及多年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》中更是明确提出了到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。作为我国经济与社会发展速度处于领先地位的浙江宁波镇海更是进一步提出了要在全省率先实现教育现代化的奋斗目标。那么，教育现代化的内涵又是什么呢？教育现代化不仅仅是教育设备设施和教育条件的现代化，更重要的是人的现代化，它包括教育管理者思想意识的现代化，教育者教育目标、理念的现代化和受教育者社会适应性的现代化。

简介：摘 要：邓小平社会主义现代化建设思想与现代化发展观是邓小平理论的重要组成部分。十一届三中全会以来，邓小平从中国国情的具体实际出发，努力探索出一条中国自有的社会主义建设道路和现代化发展观。在新时代，继承、丰富和发展邓小平社会主义建设道路和现代化发展观，对于中国在全面建成小康社会的既定目标完成之后，进而继续全面建设社会主义现代化国家的后续进程，推动中国特色社会主义现代化建设事业具有重大而深远的意义。

简介：摘要：西方现代化有其自身的发展逻辑和鲜明特质，这种现代化的基本设置及其运作诉求，在于以资本为中心，强权思维霸凌他国以及牺牲自然获得价值。依托我国的社会主义制度优势和中国共产党的全面领导，中国式现代化与西方现代化有所不同，主要体现在坚持以人民为中心、合作共赢与人与自然和谐共生。

简介：人类社会发展和文化成就历来都必须依靠自然和开发资源为基础。本文从生态主义的角度出发，对人类历代文明与自然环境的关系进行简要地分析探讨并提出当今工业时代创建生态文明的必要性和重要意义。

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简介：推进青藏高原教育现代化，是我国区域教育现代化的重要内容和组成部分，它与其他地区的教育现代化建设，共同构成了我国教育现代化的基础和前提。基于对实现青藏高原教育现代化现实基础的客观认识，提出以下青藏高原地区教育现代化的发展策略：1．构建适应区域社会经济发展的教育模式；2．以自觉思维为指导，研究教育现代化的切入点，以点带面，加快青藏高原地区的教育发展；3．加大政府在教育现代化中的主导作用；4．加速实现教育发展中的信息化；5．积极寻求教育援助，进行教育合作。

简介：摘要：市场驱动教育教学的改革，为市场发展提供了坚实的技能型人才保障。职业教育中注重提升学生的身体素质有利于其技能水平的发挥，反之则不利于实际工作的开展。职业教育人才培养本质上是对人的个人素质、职业技能与体育能力的综合培养。高职体育院校要重视学生的素质培养和技能培养，以就业为发展目标。现代高职体育应立足新时代，基于高职学生的个性特点和时代诉求，促进学生的全面发展，良好的体育能力和身体素质是学生毕业后胜任工作岗位的基础，能够提升学生在激烈的就业环境和快节奏的职业生活中的竞争力与职业素质。现代高职体育在高职人才培养方案中既重视健康的体魄，又突出了心理发展，既把“身体是革命的本钱”放在生产第一位，又强调了“武装精神野蛮体魄”，有效提升了高职人才素质发展内涵，使现代型职业人才更符合时代诉求和人才发展需要。体育教育是改善学生精神面貌的方法之一，在充分把握市场需求与个人特点后，每学期安排学生开展结合专业特色的体育课程，充分培养具有动手能力、创新意识与较强心理素质的一流职业人才。现代高职教育注重学生成长发展，更要为学生未来做好引领和导航，提升其体育情趣和身心健康，提升高职学生的体育意识，树立终身体育的观念，为社会创造更多价值，提升自我认同感。终身体育意识的培养与发展，有利于高职院校传递健康的体育观念，提升全民素质。

简介：摘要：由于职业的多样性和教育过程的复杂性，现代体育教育应明确自身教学方向，适应高职体育发展需求，准确定位并与现实需求对接，从片面单一的课程设置转型为符合人才发展、面向社会需求的多元化课程设置，并能够阶段性灵活调控。体育教学中要突出学生本位，坚持以人为本，将学生发展和社会环境趋向作为重点。完善高职体育教学条件，全方位建设良好的体育环境。本文对高职体育现代化发展的变革路径进行了探讨。

简介：摘要：在信息技术快速发展的时代，利用微课辅助课堂教学已经是普遍的教学方式，城市的信息技术更加发达，微课的制作、使用技术已经成熟，而有些农村小学却对这一领域还比较陌生。农村小学比城市学校的资源要落后一些，微课的使用有效缩小了这一差距，让乡村小学通过网络得到相同的优质教育资源，这是提高乡村学校教学实力，激发学生学习兴趣，培养学生综合素养的有效工具。乡村小学教师应注重微课的使用，为学生创建更加优质的学习环境。本文就微课对乡村小学教学的意义和如何利用微课辅助小学数学的教学进行了探讨。

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