简介:嗨!各位同学,大家好!新学期已过去一段时间了,大家现在是否比以前更聪明了呢?我想,那些总能跟我一起进行健脑增智培训的同学一定会变得更聪明些吧?今年的前三期,我给大家讲的主要是与学习能力有关的现实问题。有些小读者或许有这样的疑问:讲那么多道理有什么用?何不多介绍些具体的方法呢?其实,这正是我现在要向大家申明的——想要真能健脑增智,许多时候,明白一个道理要比匆忙地就去学些具体的方法更重要,因为道理不明确,不少人会怀疑具体方法的效果。道理明白了,你才会豁然开朗,才会行之有效地去运用那些具体的方法,正所谓"道不明,行则惘"啊!那好,道理咱可都讲过了,下面就来些具体的方法吧!
简介:一位美籍华人到我国讲学时感到很纳闷:怎么学生都没有“问题”向老师“发难”呢?探问其中的缘故,学生回答说:教授,您讲得太好了,我们都非常同意您的见解!这位教授颇有感触地说:“在中国做教师太容易了!要是在美国,教师在整个授课过程中不断会有刁钻的甚至老师一时也不能回答的‘问题’提出来,让老师防不胜防,感到非常紧张!”从这里我们看到了中美教育观念差异的一个侧面。我们的教育强调对“权威”的认同,忽视对孩子独立思考能力的培养,不鼓励个体有独特的见解。在这方面我认为应借鉴别人的某些做法,切实注重对孩子“问题意识”的培养。如何去培养孩子的“问题意识”呢?父母应做到以下“四要”: