简介：这类题目往往通过一则或多则具有逻辑规律的专题材料的组合方式呈现，要求根据题目．从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点．用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。题干提供的材料可以是文献资料。可以是图表数据。可以是对联、图片。也可以是徽标设计、漫画，等等。

简介：材料茉莉、米兰香气袭人,可花朵不艳丽;君子兰、牡丹,雍容华贵,却不那么香;玫瑰色香俱佳,但有刺、鲜者,其鲜;香者,取其香;带刺音则宜贵其鲜和香.

简介：1．材料解析型选择题题型特征：题目的材料呈现方式多样，如文字叙述、图文结合、表格、图表结合、表文结合、图表文结合等。通过文、表、图或者不同的组合构成的材料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力。获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求，属综合性很强的题目。

简介：1．材料解析型选择题题型特征：题目的材料呈现方式多样，如文字叙述、图文结合、表格、图表结合、表文结合、图表文结合等。通过文、表、图或者不同的组合构成的材料作为题干，要求学生从材料当中提取有用的信息，作为解答相关题目的依据，或对材料当中的某些现象进行分析、推理和解释等。对学生阅读、理解材料的能力、获取信息的能力以及灵活运用地理知识解决实际问题的能力都提出了较高的要求，属综合性很强的题目。

简介：【启示】做人物类选择题主要采用以下几点：审题干，把人物放在特定的历史阶段进行分析；审备选项，并联系历史人物的时代背景和历史活动；注意找出试题中的关键语，准确理解试题的要求。

简介：【题型概述】名言型材料作文是指使用名人名言或采用对话来作为材料的命题方式。这是新材料作文广泛使用后受到褒扬最多的一种形式。这类作文题材料往往精炼短小，内容带有强烈的理论色彩，在为考生提供广阔思维空间的基础上，加大思维力度，有效检测思维能力和语言表达能力。

简介：自1989年高考首次推出史料分析题这一材料型试题以来,至今已有6年了。由于材料型试题具有利用新材料、新情境深入考查学生的阅读、思维、文字表达、逻辑论证和创造性认识等诸多方面能力的功能,较好地解决了知识型考试向智能型考试转化的许多问题,因此这种题型的试题种类分布、题量、字数、分值等方

简介：文字材料型选择题一般题干为文字材料．即列出一种社会现实或现象、一段论述或论段、成语、谚语、诗词等背景材料。在此类选择题中，选项是对材料的判断和解释．要求考生对选项中的解释是否与材料所提供的有效信息相一致作出判断．主要考查考生利用基础知识和提取有效信息分析解决问题的实际能力。这类试题已是近年来中考的常见客．在以后中考中的比重还会越来越大。因此须引起同学们的高度重视。

简介：短材料组合型阅读题在各省市中考试题中出现的频率较高。它是融比较性和研究性于一体的大阅读,所设问题看似简单,其实不然,解答这类试题需要考生善于运用纵横比较的方法,把学过的知识灵活地融入阅读理解中。

简介：摘要：

简介：【真题回放】阅读下面的文字，按要求作文。在我眼中你是一座丰碑，引领我不断进步：在我眼中你是一盏明灯，指引我前进的方向；在我眼中你是一缕阳光，带给我无限温暖与爱意……

简介：阅读下面一段文字，根据要求作文。福尔摩斯曾说：真相，往往在你多看一眼中显露。苹果从树上落下，牛顿多看了一眼，发现了万有引力。一位睿智的老人对年轻人说，有时地狱与天堂的距离很近，关键在于你多看一眼。田纳西·成廉姆在名剧《欲望号街车》中说，生活不是缺少美，而是缺少多看一眼的执著。

简介：近几年来，随着新课程改革的深入推进，历史高考更加强调新材料、新情境的创设和运用，突出对同学们获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题等多项能力的考查。历史主观题明显呈现出以材料型试题为主导的局面。要答好材料型主观题，最重要的是把好审题关。

简介：

简介：

简介：<正>材料型选择题的题干由一段材料构成,备选项一般是对材料所表达含义的判断和解释,要求学生做出正确的判断。材料型选择题主要考查学生阅渎、理解材料的能力和灵活运用历史知识解决实际问题的能力。这类选择题在近年的各类考试中所占比重越来越大。下面我就结合近年各地的高考历史试题,谈谈此类选择题的解题技巧,希望对同学们有所帮助。

简介：对照2009年全国高考文科综合卷中的历史选择题，可以发现历史材料型选择题的比重比往年有明显增加。因此，在备考复习中注重材料型选择题的训练是非常必要的。当前图书市场及互联网上现成的练习题很多，但质量良莠不齐；而且，用现有的题目固然省事，但不一定符合自己的教学目标和学生实际。这样，就需要历史教师编创适合需要的历史材料型选择题。下面笔者结合多年的教学实践，就如何编创历史材料型选择题谈谈自己的管见。

简介：摘要：美术是锻炼学生动手能力，培养学生审美情绪，启发学生审美理念的重要基础，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。对此，本文也将以美术课堂的设计为宏观视角，立足于小学阶段的学生成长，从材料的选择与利用入手，列举出创意性美术教学活动设计的方法，旨在帮助教师培养学生的动手能力和创造能力，激发出他们内在的积极性和创造性，仅供参考，希望能够有所帮助。

简介：伴随着新课标的推行，历史高考的考核目标与要求也作了一些修订，其中一个明显的变化是把“获取和解读信息”放到了第一条，加强了对“新材料”“新情景”试题的考查力度，同时，对“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探讨问题”也提出了明确的要求，这就提醒我们要大大加强对材料型主观题的解题训练，以适应变化了的新高考的要求。提高材料型主观题解题的能力，首先要从减少和杜绝答题中最常见的失误做起。

简介：所谓“矛盾型”新材料作文题，指的是题面中有着截然不同的多种观点或题目材料反映出矛盾错杂的社会现象的题目。“矛盾型”新材料作文的审题方法包括三个方面：一是找准矛盾点，即引导学生明确题目中哪两个（或多个）对象（概念）构成了“矛盾”；二是看清其本质，即引导学生透过题目的矛盾现象看清其本质、追溯其根源；三是分析一致性，即引导学生认识到矛盾的事物看似水火不容，实则相互依存、相伴相生。