简介：

简介：红色文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着厚重的历史文化内涵，凝聚着鲜明的以爱国主义为核心的民族精神。2015年，武汉革命博物馆紧扣抗战胜利70周年这一民众关注的热点，顺应大势，不断延伸红色教育触角。

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简介：物理文化渊源流长，科学与人文犹如乌之两翼、车之双轮，不可割裂或偏废。物理文化是一种高品位的文化，物理教育是高品位文化的传承!中学物理教育中，忽视了中西文化背景的差异，缺少了物理文化的渗透，缺乏了物理文化的公众土壤。新课程改革以来，各界对中学物理教育的文化渗透做了有益的探索与创新，中学物理教育具有了更丰富的内涵。

简介：为探究学前儿童多元文化教育的实施途径,文章以多元文化为研究对象,结合学前儿童的身心发展规律和教育实际概述了多元文化教育理念,分析了多元文化教育在学前儿童教育中的重要作用,提出了多元文化教育活动的五大实施路径。

简介：摘要大学生对中华优秀传统文化有一定认知，认同传统文化的意义、价值，并普遍支持大力弘扬中国优秀传统文化。同时在调查中，我们发现弘扬中国优秀传统文化过程中存在的问题。当前，应针对大学生中华优秀传统文化教育的成效现状及问题，创新对大学生传统文化教育的对策，使大学生承担起传承中华民族优秀传统文化的重任。

简介：在韩国语教育中文化的重要性是无可替代的，特别是韩国语教育的目标定为语言交流时，文化教育起到更加重要的作用。对韩国文化的理解能让学习者更了解韩国语。在韩国语教育中通过文化教育可以理解韩国的社会和文化，能够更好地提高学生交流能力。目前国内在韩国语教学中对于文化的重视还不够，也缺乏文化教育方面的论文，大部分教师都重视韩国语语言的教学，而对文化教育有些疏忽，导致很多学生对韩国不是很了解，学习比较死的韩国语。本论文通过韩国概况课程和韩国语课程来分析国内韩国文化教育现状，来提出文化教育的问题，并提出一点解决方案，让文化教育在今后的教育中起到更重要的作用，让更多的教师重视起文化教育。

简介：大学肩负着文化传承的历史使命,但目前中国传统文化在高等教育中严重缺失。应分析历史和现实的原因,重整教育资源,加强高校教师国学素养,调整大学课程设置,多途径提升大学生对民族文化的认同感。

简介：摘要语言和文化有着密不可分的内在联系，英语文化的学习是英语课程的一个重要组成部分。文化教学是素质教育的重要组成部分。是实现运用语言进行交际的关键。学习英语的过程就是对英语国家文化知识了解和掌握的过程，掌握英汉两种语言在风俗习惯及思维模式的差异，才能实现交际的成功。

简介：时代在前进、在变化，传统文化教育在当今应该怎么进行？佛学经典中有一句话，叫“契理契机”，有助于我们理解这个问题。传播传统文化要“契理”，“理”就是传统文化根本的道理和精神，“机”有两个含义，一个是根机，一个是时机。

简介：摘要研究内容是基于学校文化发展战略的顶层设计，旨在研究我校历史学科教学中渗透学校文化教育，从特色校本历史文化中整合教学资源，结合我校倡导的生本教育改革，提出了我校历史教学中的课程再造策略渗透学校文化教育，进一步拓展历史学科人文教化和人文蓄养的功能。

简介：运用文献资料法等对我国优秀运动员文化缺失现状进行梳理和剖析,分析我国优秀运动员因缺失文化教育带来的问题,探析并优化我国优秀运动员文化教育保障体系的构成单元,罗列构建优秀运动员文化教育新体系之举措。结论：优秀运动员“学”“训”矛盾的长期共存;运动员训练、管理体制与教育系统的分离;基础教育缺失,后续教育难以补足。建议：提高运动员自身的意识和觉悟;政府和体育行政机构严格落实政策、法律与法规;学校和教育单位共同配合,实现体育与教育系统综合育人。

简介：高校加强中华传统文化教育是实现中国梦的内在要求，是“办好人民满意的教育”的重要内容，是满足大学生需求的必要手段，具有重大意义。但当前我国内地高校中华优秀传统文化教育的现状不能令人满意。高校必须构建一套中华传统文化教育的长效机制，主要包括强有力的领导协调机制、全方位的教育教学机制和科学有效的管理激励机制。

简介：大学生传统文化教育是高等教育的重要组成部分。多年来,我国高校一直积极进行着传统文化教育教学有效途径的实际探寻,并取得了一些成效。但有些问题的出现,也直接影响了传统文化教育的实效性开展。笔者从大学生传统文化教育的不足和加强传统文化教育的重要性等方面进行了理性分析,并从课程建设、师资结构、实践育人、校园文化建设等方面对高校大学生传统文化教育的途径进行了深刻的探究。

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简介：近年来环境保护的呼声越来越高，环境问题已经成为了当下的热门话题，但是研究发现，环境污染问题并没有得到更好的控制，反而污染越来严重，究其根本原因是人们公共环境意识的缺失，通过公共环境文化教育，人类以文化的方式来处理人与自然的关系，培养其正确的公共环境意识。

简介：民族文化教育由民俗文化教育以及其他类型教育所组成,民俗文化教育是学科教学建设的重要依据。教师对课本中的民俗文化资源应充分挖掘,通过有效的方法对学生的民俗文化教育进行强化,进一步提高小学教学质量。强化民俗文化教育意识课本中涉及的民俗文化主要有民族节日、民族习俗以及民族服饰等,这些丰富的民俗文化知识将祖国各地的民族风俗在课本中再现,渗透着各民族人民为人处世的行为准则,是对美好生活的向往,将各民族朴实的审美观进行传递,体现出各自的人生观与价值观。课本中的民俗文化都融入了民俗的教育意义和功能,具有良好的引导作用。

简介：多元文化教育已成为世界民族教育的发展趋势。在我国民族地区实施多元文化教育对教师多元文化教育技能提出相应要求。而教师多元文化教育技能在本研究中被界定为教师多元文化教学、教研技能。为此,可以通过改革高等师范教育、完善在职培训等来提高民族地区教师多元文化教学技能;通过鼓励教师开发校本课程、提倡教师进行民族教育研究等来提高民族地区教师的教研技能,进而实现振兴民族地区教育这一宏伟目标。

简介：文明礼仪是中华民族的传统美德,是中华儿女立身成人、成功的根本要素,我园在"礼仪化人,美德传承"的教育实践中,形成了幼教新理念,构建分层新目标,编写园本新教材,落实学习新途径,产生人本新精神,采用科学新方略;取得了园本课程特色构建与幼儿健康快乐成长双赢的香甜成果。