简介：《培智学校义务教育生活数学课程标准》的研制和实施，对于我国培智学校数学课程改革的深入发展具有重大意义。文章主要分析了《培智学校义务教育生活数学课程标准》的性质、理念、目标、内容与实施说明等。

简介：2014年3月，国家教育部首次在课程改革重要文件中明确提出：研究制定学生发展核心素养体系是我国全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要环节，并要把核心素养体系作为研究制定学业质量标准、修订课程方案和课程标准的依据。考虑到“问题解决”不仅是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称为《课程标准》）的课程目标阐述四大维度之一，也是中国学生发展核心素养中的素养之一。

简介：

简介：高校作为高中学生继续深造的场所，为国家优秀人才的培养起到了积极作用。但如何应对高中与高校两种不同的学习习惯与场所应作为重点考虑。本文对经济管理类数学课程与高中数学课程的联系问题进行了说明，指出了其重要性及影响因素，并从学生及教师角度制定了加强衔接与联系的措施，以便学生更好学习数学知识及及早适应大学学习环境。

简介：摘要高等数学作为高职院校一门重要的公共基础课，对培养学生的逻辑思维能力和职业技能起重要作用，针对目前高职院校学生和教师状况，提出了一些改进的建议，旨在进一步提高数学教学质量。

简介：1研究问题三角函数曾是研究天文学的重要工具，和复数、自然对数有着奇妙的联系。是学习和研究微积分、复分析等分支的重要基础，因而也成为各国高中数学课程中核心内容之一。近年来，基于课程标准和教材的国际比较研究不断受到重视．成果也比较丰富，研究方法也趋于成熟。我们先后对中国、澳大利亚、芬兰、美国、英国等国的小学、初中部分数学课程标准进行了量化比较研究。

简介：随着我国新课程改革的不断推进,创新教学方法、改善课堂教学效率、提升教学效果等成为各学科的改革重点,进行课程整合也成为新时期教学改革的最新方式。科学技术对教育有巨大影响,并能给未来社会带来巨大变革,本文就小学数学课程与科学课程整合的实践策略,做一些初步探讨。

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简介：摘要课程改革是小学数学课程资源的开发利用重点工作。随着教学改革的不断拓展，数学课程资源的开发进一步深入。教材内容在不同地区得到妥善安排，将资源引入小学数学课程是值得肯定的。但是，开发课程资源缺乏深度和广度。长期以来，小学数学课程资源的开发利用一直是教师面临的难题。因此，我希望更多的老师和我将进入小学数学资源的开发利用研究，从而促进小学数学的高效实施。

简介：摘要结合高中学生的心理特点和本人多年中学数学的教学经验，介绍了如何改变教学思路、教学方法等方面培养高中学生的数学学习兴趣，对中学数学的教学工作具有一定的借鉴意义。

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简介：摘要在当今飞速发展的社会状态下，教师要清楚地明白，在小学数学的课堂中加入生活元素作为教学素材，是现代化教育的新理念和新要求。结合日常的生活素材，能有效开发小学数学课程资源，扩展小学数学的教育，帮助学生理解小学数学的基础知识和概念问题，打下扎实的基础。

简介：陶行知的生活教育理论认为“教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才有效。”皮亚杰的建构主义学习理论认为儿童的认知结构是由自我建构的，“教”不等同于儿童的学与发展，教育的全部意义在于如何帮助幼儿自我建构。儿童的真正生活情景应是儿童重新发明算术的背景。

简介：摘要信息化是当今世界经济社会发展的趋势。随着校园信息化建设的快速发展，我们可以充分利用校园电脑和多媒体资源，抓住新课标的这一大好机会，做好小学数学课程的改革。现代信息技术和小学数学课程的整合，克服了数学教学中信息技术的缺失，从数学教学本身的特点出发，改变了传统教学方法和学生被动的学习方式，激发了学生的潜能，增强了学生学习数学的热情，提高了教学质量。

简介：分级教学是针对生源特点和文化基础、学习能力的差异性,在课程的设置、教学目标的确定、教学内容的讲授、实践教学环节的安排等方面体现层次性,突出实效性,以满足不同层次学生学习需求的教学模式.应对当下的高职学生的实际情况,文章分析了分级教学的可行性,并就数学课程如何服务于专业、分级教学如何分班,如何制定数学课程标准、如何实行教学管理等方面作一些探讨.

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简介：大学数学课程分层教学是提高教学效果的有效途径,也是促进学生充分发展的科学选择。大学数学课程分层教学可以分两个阶段实行：第一阶段为基本阶段,其教学目的是实现大学数学课程基本要求;第二阶段为发展阶段,其教学目的是促进学生充分发展。

简介：农村的小学受到地理位置和教学条件等方面的限制,导致农村的课程的教学方法存在着问题。存在的问题主要包括教师和学生两方面,其中教师的师资力量不足,农村学校的教学环境较差,实验设备等都与城镇有一定的差距。农村的学生基础知识较差,与外界交流较少,其知识度不足和学生的应变能力较差等。以小学农村教学存在的问题来分析如何提高农村小学教学课程的教学效果,提出了一些有效的方法。提高教学效率的方法有增强师资力量和提高学生的素质,从而实现小学数学课程的教学效果。

简介：摘要

简介：随着信息化进程的飞速发展,信息技术在数学学科的日常教学中已不再是原来的简单应用,而是把信息技术融合到学科教学中去。如何将信息技术应用于日常教学,促进信息技术与中小学数学学科的整合,是我们研究的重要课题。