谈信息技术与小学数学课程整合

徐夏南

摘要：信息化是当今世界经济社会发展的趋势。随着校园信息化建设的快速发展，我们可以充分利用校园电脑和多媒体资源，抓住新课标的这一大好机会，做好小学数学课程的改革。现代信息技术和小学数学课程的整合，克服了数学教学中信息技术的缺失，从数学教学本身的特点出发，改变了传统教学方法和学生被动的学习方式，激发了学生的潜能，增强了学生学习数学的热情，提高了教学质量。

关键词：小学数学信息技术有机整合

一、小学数学的本质及意义

数学是一种澄清混淆的一种思维方式，数学是数的理论，数学是数的哲学。沉浸在数学世界中不断探索搜索，将我们的思想升华到至纯至净的层面。数学是打开科学大门的钥匙，是这些数字让我们探索神秘而美丽的大自然，宇宙的浩瀚之深。要让学生学习有用的数学，并获得必要的数学。小学数学知识点较多，大多数比较简单，小学数学的基础和学习方法直接影响到中学数学学习，以及物理、化学、生物学等几个学科。所以小学数学老师应该重视小学数学教学。

二、信息技术与小学数学课程内容的整合

由于教学大纲和教学材料编制的限制，数学教材和教学内容是世界上最生动、最明显的学科，在教材中难以体现出来。华罗庚曾经说过对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是它脱离了现实。

然而，现实中的物质材料，不仅让学生体会到所学内容与自己接触到的问题都密切相关，而且可以极大地动员学生学习数学的兴趣，让学生意识到现实生活蕴藏着丰富的数学知识。因此，数学学习材料的选择要注重联系学生的实际生活，注重实效性。

信息技术与小学数学课程的整合是新时期数学教学的要求。这种方法的实施，使得数学教学更加便利，学生的学习兴趣提高了，学生的数学意识加强了，学生学习的积极主动被带动起来。能够灵活运用数学知识来解决现实生活中的问题，从而增强了学生的数学能力。

参考文献

[1]张铁明教学信息论[M].南京，江苏教育出版社，1997。

[2]祝智庭现代教育技术——走向信息化教育[M].北京，教育科学出版社，2002。