简介：

简介：摘要：本文探讨了如何完善区角活动中教师评价机制的问题。通过建立明确的评价标准、采用多种评价方式、加强评价主体的多元化等策略，可以逐步完善区角活动中教师的评价机制，提高评价的公正性、客观性和准确性。这将有助于促进幼儿的发展和成长，为他们的未来奠定坚实的基础。

简介：摘要： 计算是小学数学教学的重要构架，计算能力是小学学生核心素养的核心组合。在核心素养下的小学数学计算教学中，教师应该加强对“四基”的夯实，“四能”的培养，通过对计算教学策略的优化，实现计算教学开展、计算能力与生活实际的无缝对接，让学生在多元化计算指导方式的指引下，实现基本计算能力的强化与培育，为数学核心素养形成提供助力。

简介：摘要：化学作为一门自然学科，其主要是对物质的性质、组成、结构及其变化规律进行研究。想要使学生课堂学习的积极性与互动性得到有效提高，化学教师就需设置实验活动，引导学生积极观察实际生活中的化学现象及相关化学知识的应用范围，以强化学生对相关化学实验敏感度以及兴趣。同时，化学教师还需引导学生将相关化学实验应用于实际生活中，解决实际生活中存在的化学问题，这不仅可以使学生对化学实验的操控力得到有效提高，而且能使学生深刻感受到化学知识具备的价值与实用性，从而使学生的化学学科素养得到显著提高。

简介：摘要：历史是高中学生了解人类社会发展情况、认识世界、完善思想体、强化情感共鸣的重要载体。在新课程背景下，高中历史教学需要得到全面优化，尤其要关注学生的综合成长与发展，促使学生在了解和研究历史知识内容的过程中逐步成长为一名各方面素养均符合高中育人要求的人。

简介：摘要：随着时代的发展、社会的进步，教育改革不断推崇出新。为满足新时代对人才培养的需求，教育过程和教育方式备受关注。以初中化学教学为例，需要更多的考虑到核心素养培养的问题。核心素养培养要求教师在进行化学教学的过程中，着重关注学生自身学习能力和个人素质的培养。本文将从核心素养培养的意义出发，结合目前初中化学教学的现状，为基于核心素养培养的初中化学教学提供新的思路和策略。旨在响应教育改革的要求，推进初中生核心素养的培养，能够更好的满足社会对人才培养的诉求。

简介：摘要：随着教育教学研究的不断深入，学科核心素养依然成为现代教育教学工作研究的热门课题。同样，体育学科核心素养也是体育教育教学研究的焦点话题之一。本文将以发展高中体育学科核心素养为出发点，探讨高中体育教学的策略与方法，达到充分挖掘体育教学育人功能的目的。

简介：摘要：高中化学实验教学的开展，要始终立足于对学生核心素养的培养。在实验教学中，化学老师可以通过问题导向、任务驱动、情境创设以及自主探究等方式，让学生更好地掌握化学，并能够通过化学知识进行拓展，提高学生的思维能力、实践能力和应用能力。

简介：摘要：随着“一带一路”的加速推进，国际间的贸易往来与合作越发紧密，市场对国际商务人才的需求大幅度增加，要求也越来越高，商英人才还有很大的缺口。“一带一路”沿线的国家有65个，途经亚洲、中东，直至欧洲，虽涉及不少小语种，但要想完成其国际化战略，英语之路不畅，是万万不行的。而这种工具化的语言只能用于日常沟通和浅层次交流，缺乏经济、贸易、金融、管理等方面的专业知识，无法满足国际市场对既精英语，又通商务的复合人才的需求。在这种大背景下，商务英语就成为了就业潜力巨大，有发展前景、社会认可度高的热门专业，那培育什么样的商务英语专业人才，怎样培养就成为了重要议题。而重视学生核心素养培养和学科核心能力塑造就成为了提升商英人才培养质量的关键。

简介：摘要：核心素养理念背景下，想要在保证理论知识输出的同时，培养学生的核心素养，锻炼学生的能力，这就对于教学效率提出了更高的要求。基于此，小学语文阅读教学目标进行了调整，从单纯的基础知识教学向素质教育转变。目前，各种新的教学方法被推出，如探究性教学法、情境教学法、合作学习法等，逐渐被应用于小学语文阅读教学中，取得了良好的教学成效。

简介：摘要：在当今社会，语文教育被认为是培养学生全面素质的重要一环，而低龄阶段的语文教学更是决定性的，因为它直接关系到学生对语言学习的初步认识和兴趣培养。在这个过程中，提问作为语文教学的一项重要手段，既能引导学生深入思考，又能促进他们的表达能力和语言运用能力。然而，如何在低龄课堂中巧妙运用提问，激发学生学习兴趣，成为当前语文教育中亟待解决的问题。低龄儿童的认知水平和学科理解能力相对较低，因此，设计适合他们特点的提问方式显得尤为重要。在这一背景下，本研究旨在深入探讨低龄课堂语文教学中提问的艺术，分析提问的基本原则、形式的多样性以及提问与课堂互动的关系。通过对提问艺术的深入研究，有望找到更有效的教学方法，提高低龄儿童对语文学科的学习兴趣和学科水平。

简介：乡村教师安于清贫,常年坚守于贫苦山村令人钦佩,但乡村教师自身存在的诸多问题也是不争的事实。笔者通过一个月的短期支教,记录教学中发现的问题;并通过访谈,与当地乡村教师深入交流,探求造成乡村教师教学素养不足的原因。旨在展现乡村教师面临的教育与生存困境,以期能引起有关部门注意,关注乡村教师,促进其实现教师专业发展。

简介：摘要：