浅论音乐教师的素养

刘洁

音乐教师素养包括“师德者”、“学习者”、“教育家”、“艺术家”、“心智者”和“研究者”。“师德者”素养反映了教师的品德素质;“学习者”素养概括了教师的知识素质;“教育家”、“艺术家”、“心智者”素养综合体现了音乐教师的能力素质、心理素质、智力素质和人际交往能力;“研究者”则是对教师音乐理论、科研能力与音乐实践反思能力的判断。

一、“师德者”——教师应具备良好的职业道德

师德是指音乐教师从事音乐教育职业过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。

音乐教师首先要坚待“以人为本”的教育理念，充分发挥学生的主体地位。其次，音乐教学应具有情绪感染力，师生之间极易产生强烈的思想情感共鸣，这是学生学习音乐技能的动力和调节器;再次，要经常对学生的学习做积极的、发展性的评价，要尊重、理解、宽容每一个学生，要善待学生在音乐学习中出现的错误，使之向好的方面转变;最后，要注重学生的心理健康教育。

一位优秀的音乐教师，应具备热爱音乐、热爱音乐教育、热爱学生的品格，特别应具备对音乐的挚爱。音乐教师还应具备第二种爱，即爱教育，此种爱的基础源自第一种爱。不仅如此，音乐教师还应具备第三种爱，即爱学生，这是前两种爱的延续。教师期望将音乐文化通过音乐教育途径真正传授给受教育者，因此，必须爱他的教育对象。要从学生的身心发展、文化传承、个性培养、创造力开发等诸多方面考虑，将自己对音乐、对学生全部的爱，通过各种方式与手段全部地倾注给受教育的“客体”，将他们培养成有血有肉、有感情、有自我、有创造、有音乐文化素养的新型音乐接受者和后继的音乐传播者。

二、“学习者”——教师应具备终身学习的意识

音乐教师和其他教师一样，必须具有广博的文化科学知识，这样才可能把所教的音乐学科与其他学科有机地结合起来，以满足学生对音乐与其他学科相关联的求知欲，促进学生音乐素养的全面发展。终身学习、接受终身教育，已写入《中国教育改革和发展纲要》和《中华人民共和国教育法》，被列21世纪的教育建设工程，要求教师“要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性”。肩负着为现代化事业培养人才这一重大责任的教师，终身学习具有特殊意义。音乐教师要适应时代发展的要求，做好音乐教育工作，就必须通过在职学习来不断充实、完善和提高自己。

三、“教育家”——教师应具备优秀的教学能力

音乐教师应努力成为一名合格的教育家。从新课标可以看出，要求音乐教师实现以下几个转变:1.从偏向少数拔尖学生向面向全体学生转变;2.从单纯追求音乐学科知识水准，向追求人的全面发展转变;3.从音乐教育与社会脱节，向紧密联系社会的实际转变;4.从强化竞争的音乐教育，向以合作为基础的音乐教育转变;5.从以音乐教师为中心的模式，向以学生为主体的参与模式转变;6.从过多的统一要求，向追求音乐教育的多样化、个性化发展转变;7.从注重音乐教师的教学，向注重学生的学习转变；8.从注重音乐教学结果，向注重音乐教学过程转变；9.从注重音乐智商，向注重音乐情商方面转变;10.从注重音乐教学技术向注重音乐教学艺术转变。

四、“艺术家”——教师应具备良好的艺术修养、示范表演能力

音乐教师不仅是一个教育家，还应该是一个出色的表演艺术家，不仅需要有出色的组织能力和出众的语言能力，还应当具有高水平的音乐表现能力。音乐教师的示范能力主要体现在“唱、奏、跳、指挥、弹唱、即兴伴奏”等方面。教师的范唱、范奏往往比在音乐厅里欣赏音乐会的效果还佳。教师出色的示范能力，是学生学习模仿的榜样。教师的一专能、多才多艺，可以极大地扩展艺术教育教学的空间，在学生中也能获得极高的威望。音乐教师深厚的艺术修养，是从事教育教学工作、开展艺术活动的基础。

五、“心智者”——教师应有较强的心智素质与人际交往能力

音乐教师良好的心理素质是开展教育活动的前提，是音乐教学任务得以顺利完成的重要条件。我认为，现代音乐教师应特别具有其中的“三力”:1.敏锐的观察能力。音乐教师要有敏锐的观察能力，要善于观察艺术对象、增强艺术感受力。2.丰富的想象力。音乐教师具有丰富的想象力是启发学生发展想象力的前提，教师只有不断丰富自己的审美想象，才能更好地驾驭音乐教材，使学生在音乐学习中也能插上艺术想象的翅膀。3.独特的创造力。音乐教师应具备独立思考的能力，能运用已获得的知识创造性地去解决音乐教学中的现实问题。

六、“研究者”——教师应具备较高的音乐教育科研能力和自我反思的能力

音乐教师应是一位“研究者”。“教师即研究者”在当前基础教育新课程背景下显得尤为突出。新型的音乐教师，应当实现从“经验型”、“辛苦型”向“科研型”、“创造型”转变。教师必须坚持一边教学一边科研，久而久之就会形成自己的音乐教育教学思想和风格，就会使自己逐步成为音乐教育的专家、学者。

在音乐教育实践中的反思能力，是体现音乐教师自身专业素养的一个重要表现。教师的教学经验是教育发展的重要资源，但经验不会自动成为教师的财富，没有反思的经验毫无价值。

综上所述：“师德者”是教师之“魂”，“学习者”是教师之“基”,“教育家”是教师之“本”，“艺术家”是教师之“魅”，“心智者”是教师之“灵”，“研究者”是教师之“根”。