简介：中学语文教学机智虽一个合格教师的必备素质，也是教师学识水平、教学能力，思维水准的综合体现，文章从“从容不迫”、“察觉敏锐”、“分析引导”、“循循善诱”、“风趣幽默”等五个方面进行阐述。

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简介：在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教学内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习．因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上数学课程性质的特殊性，学生在数学课堂上的思维更加活跃，所以数学老师随时发挥自己的教学机智尤为重要．

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简介：内容摘要教学机智是指教师在教学中面临偶发的或复杂的教学情况时所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力以及灵活应变、妥善处理问题的能力。课堂是一个变化多姿的世界，教师在教学过程中必须具备教学机智，才能更好地完成教学任务。

简介：有个男人和有夫之妇偷情，一天，突然收到女方老公发来的短信：“你是谁？老是发短信骚扰我老婆!警告你别再纠缠我老婆，不然要你好看!”

简介：小学语文课堂是时时充满智慧的挑战,因为小学生的思维容易不着边际,所以在课堂上经常出现常人不会出现的大胆提问,课堂教学过程随时会出现一些不确定的因素,教师的课前预设往往被学生的思维带离正常的轨道,这就需要教师在教学的时候灵活处理,用自己的智慧巧妙处理随时出现的教学尴尬。这就要求教师充分展现自己的教学机智,或许,课堂加一点意想不到的尴尬,只要教师处理的好,很可能成为生成的教学资源,整节课也许会因此而成为自己的教学亮点。

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简介：在当前新课程理念下，不仅要求教育观念的转变，教学内容也与生活、社会实践更紧密结合，教育方式和学习方式也发生了改变，更加强调主动学习、研究性学习和探究性学习．因此，课堂教学随时会出现新情况，再加上数学课程性质的特殊性，学生在数学课堂上的思维更加活跃，所以数学教师随时发挥自己的教学机智尤为重要．

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简介：俄国著名教育家乌申斯基指出：“不论教育者怎样研究了教育理论，如果他不具备教育机智，他就不能成为一个好的教育实践者。”教育机智，就是教师具有在教学过程中对一些未曾预见到的偶然因素的灵活、及时、妥善的处理，使教学活动朝着既定的教学目标前进的一种创造性的教学智慧。教育机智，作为一种教学技能和技巧，

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简介：摘要俄国教育家乌申斯基说“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者。”在课堂教学过程中，情境瞬息万变，情况错综复杂，随时有可能发生意想不到的事件，这就需要教师正确而迅速地做出判断并妥善处理。这就要求教师必须具有教育机智这一基本能力素质，否则，即使有丰富的学识，也难以真正完成教学任务。

简介：<正>教学机智作为教学艺术的一种表现形式,是教学艺术的微观研究层面。国内学者对教学机智的本质、特点等多有探讨。本文则在此基础上分析影响教学机智的因素,以为教学机智的培养提供依据。教学机智作为一种“应急”的随机应变的能力,

简介：教学是一门艺术。在课堂教学中会遇到各种各样不可预料或可预料的问题，如果能对这些问题作出机智的处理，则课堂将为之增色。笔者结合自己的经历，浅谈如何进行机智的教学为课堂增加亮点。

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简介：随着新课程改革的不断发展，很多教师在教学中时常面临各种尴尬与困惑：有的教师经过岁月的磨炼，积累了丰富的教学经验，掌握了一定的教学技巧，但有时对课堂教学的操控能力还是力不从心，像一介初出茅庐的新手，面对问题不知所措；很多学生在课堂上麻木迟钝、毫无生气，而一旦越过教室这个门槛进入外面的世界，

简介：华东师范大学陈桂生教授在《师道实话》中谈到：“在教育过程中，若遇到异常情况或突发事件，尤其是难以解决的问题，如按照常规处理，往往不能见效．有些教师于山重水复疑无路之际，却能随机应变，别出心裁，以出人意料的安排从容应对，发现柳暗花明又一村．”这段话中显示出的就是人们常说的教学机智．富有教学机智的教师面对随机性问题，或是出人意料的情景，总能灵感闪现，奇思妙策在瞬间激活，机动灵活地实施临场应变，成就了课堂教学上一道道靓丽的景点．