简介：摘要数学思想方法对于提升学生数学素质和提高课堂教学效果显著，作为一名初中数学教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀成果，特作以下探析，全做引玉之砖，以期为数学思想方法教学有效性进献微薄之力。

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简介：<正>研究巴赫金选择什么为切入口呢?美国学者凯特琳娜·克拉克和迈克尔·霍奎斯特在他们那本著名的《米哈伊尔·巴赫金》的引言里指出:"巴赫金向读者提出的最大问题不是要吸收一套陌生的新名词,也不是要重新思考任何个别的认识范畴。……巴赫金的难题在于:

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简介：亲爱的同学们，数学学习，你一定非常重视解题，希望提高自己的解题能力吧？是的，解题是数学学习的重要形式．那么，怎样学习解题呢？本刊特辟“举题说法”专栏，通过典型问题的分析与解决，让你经历解题的过程，与你分享解题的心得，共同提高解题的水平．愿本栏目成为你的好朋友．

简介：【编者的话】亲爱的同学们，数学学习，你一定非常重视解题，希望提高自己的解题能力吧？是的，解题是数学学习的重要形式．那么，怎样学习解题呢？本刊特辟“举题说法”专栏，通过典型问题的分析与解决，让你经历解题的过程，与你分享解题的心得，共同提高解题的水平．愿本栏目成为你的好朋友．

简介：转化思想是一种重要的数学思想。所谓转化思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将那些陌生的或不易解决的问题，转化为我们熟悉的或已经解决的或容易解决的问题，从而最终使问题获得解决。

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简介：【摘要】传统的数学教学注重以数学思维活动和培养学生的思维能力为核心，当今的数学教学虽然教学目标多元，但是培养思维能力仍然是数学教学的核心目标之一。数学思想方法是数学的精髓，它不但可以起到培养思维能力的作用，还可以提高解决问题的能力，提高数学素养。

简介：鉴于数学教育中数学思想方法的重要性，编制问卷调查了国培班小学数学教师和沧州市三所中小学数学教师对数学思想方法的认识、运用情况.调查表明，中小学数学教师大多对数学思想方法内涵把握不清，教学中渗透数学思想方法的情况堪忧，但能认识到教学中加强数学思想方法渗透的必要性，建议正本清源，形成良性循环的改进措施.

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简介：一位日本的数学教育家曾经提出：无论科技工作者，教育工作者，或是社会的其他人才，最重要的是要有数学的精神与思想方法，而数学知识则是第二位的．这与我国古代教育家提出的“授之以鱼，不如授之以渔”的思想实质上是一致的．

简介：数学课程是高中教学体系中重要的组成部分,数学思想方法以教学活动为基础,对数学知识的内容和方法进行深入的了解,高中阶段是开展数学思想方法的关键时期,由于高中数学课程的知识点涵盖的范围较广,数学思想方法可以有效的提高教学质量。基于此,本文首先阐述了高中数学思想方法的具体体现,然后对高中数学的渗透路径进行分析,希望为相关人士提供有价值的参考。

简介：摘要初中数学教学中，思想方法能够把理论知识改变为应用能力的方法。由于知识的作用是有限的，而方法的作用可以牵涉到整个数学范围，正是因为其有着普遍的广泛适用性，有着超越知识层面而且可以在数学探究的过程中引导人们从未知到已知的可能性，所以在新课程改革中具有很大的重要性。

简介：<正>荀子是战国末期的唯物主义思想家。当时“诸侯异政,百家异说”,在思想战线上提出的任务是对诸子百家的学说进行批判的总结,从而为即将建立的统一的中央集权的封建国家作理论准备。荀子说他自己的任务在于进行“辨说”,也就是进行理论的分析批判。他用朴素的唯物主义批判地审查了诸子百家,涉及经济、政治、教育和各个文化领域。虽然他

简介：摘要数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分。它反映了数学的本质特征，是对数学概念、原理和方法的本质认识，是分析和处理数学问题的指导思想。

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简介：在运用化归思想方法时，人们还经常采取对应法——在两类数学对象或两类数学元素之间建立对应关系。

简介：介绍了数学思想方法的地位，阐述了数学思想方法的文化、社会、教育、思维和科学功能。

简介：数学思想方法是学习各种科学知识的基础，是钻研创新探究知识的金钥匙，是提高教育教学质量，提高学生综合素质的理念。