简介:【论文摘要】数学思想方法和数学知识一样是在人类长期的数学活动中发展和积累起来的,它是数学的灵魂和精髓,教师应注重让学生在数学活动中通过感悟、积累,逐步体会数学思想,引导学生探索转规律和方法,进而提高他们解决实际问题的能力。
简介:摘要人教版新课程教材中,“数学广角”是新增设的一个内容,目的是把一些重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题。在实践教学中,不管是数学概念的建立、数学规律的发现还是数学问题的解决,乃至整个“数学大厦”的构建,核心问题在于数学思想方法的培养和建立。因此,在教学中,我们不仅要重视知识形成过程,还要十分重视发掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法,并有意识地、潜移默化地进行渗透,做到“随风潜入夜,润物细无声”。
简介:摘要:科学思维是物理的核心素养之一,科学思维离不开科学的方法。本文通过案例,总结了科学方法在教学活动中的渗透,促进学生领悟科学的本质,培养创新思维,提高科学素质。
简介:摘要当前,在初中数学教学中还普遍存在过分强调知识与技能,对学生数学思想方法的培养严重不足,严重影响了数学教育的质量,进而影响新一轮教学改革的成果和学生综合能力的提高。因此,在数学课堂教学中,强化渗透数学思想方法,研究其实践策略具有重要的意义。
简介:摘要数学思想方法是中学数学的重要内容之一。所谓数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中,经过思维活动而产生的结果。初中数学中涉及的数学思想有数形结合思想、转化思想、分类思想、类比思想、函数与方程思想、统计和概率思想。掌握了数学思想,就是掌握了数学的精髓。
简介:摘要:把所有研究的问题根据题目的特点和要求,分成若干类,转化成若干个小问题来解决,这种按不同情况分类,然后再逐一研究解决的数学思想,称之为分类讨论思想 .
简介:摘要数学学科是高中阶段比较重要的一门科目,尤其是到了高三,数学知识的难度不断升高,导致学生学习起来较为困难,这样就大大降低了教学质量。本研究对在高三数学教学中实施思想方法教学的情况进行了分析。