简介：职业教育学是关乎人的生命之学、生存之学与生活之学。现有的职业教育学内涵的揭示存有种种缺陷,职业教育学面临的困境与此有重要关联。引入人权学的视角,将＂职业生命＂、＂职业生存＂、＂职业生活＂等概念引入职业教育学内涵之中,具有重要的理论价值。职业教育学是以培养＂职业人＂为目的（教育目的的价值取向）,以探索职业生命、职业生活、职业生存技能为规律的学科（教育价值的主要内容）;该学科可以有效发展职业生命,和谐职业生活,规训职业生存技能,展现职业的创造价值,维护职业尊严,彰显职业声望（教育价值的意义作用）。新视角的突破意义在于：还原职业教育生命之学的本质,凸显职业教育学生存之学的价值,强化职业教育学生活之学的重要地位。

简介：从活动维度看教育是一种培养人的社会实践活动，其实践价值非常显著。从学科维度看，教育现象、教育问题是实践性的，教育规律具有实践性，因此，教育学是一门实践性很强的学科。对教育学实践性的把握，须落实教育学课程性质、课程目标、课程内容等方面，并以此为指导，强化教育学实践教学环节，构建实践教学体系。

简介：职业教育学是教育科学的一个分支，是关于职业教育发展规律的学科，它以职业教育现象为研究对象，其任务是揭示职业教育现象中存在的规律．为职业教育实践提供理论指导。无论东方还是西方，奴隶社会和封建社会的学校教育侧重于对学生进行伦理道德、古典人文科学和治人之术的教育。教育内容与生产劳动脱节。

简介：师生关系是学校教育中最基本、最重要的人际关系。在复杂多变的社会背景下,师生关系发生了前所未有的变化。传统的师尊生卑的师生关系发生了动摇,师生冲突日益凸显。如何正确对待现实中的师生冲突,建立和谐的师生关系已经成为促进师生身心健康发展,深化教育改革的重要课题。文章从教育学理论出发,认为建立和谐师生关系的必要性在于其所具有的教育功能、激励功能、调控功能和社会功能,以爱心、尊重作为基础和前提,以赏识为重要手段,以民主为根本,有效建立和谐师生关系。

简介：对高师教育学实效性的反思是对教育学课程的理性批判，要提高现行教育学课程在高师培养中的价值，必绠反思三个方面的问题，一是教育学的教育实践价值；二是教育学的课堂教学效果；三是教育学的评价方法。教育学的改革也必须从这三个方面入手，对教育学课程的实施内容、教学方法、评价体系进行整体改革，编制问题核心课程、采用问题核心教学法、实施多元化评价。

简介：高师公共教育学由于其学科性质和教学目标的特殊性,导致其教师角色定位的特殊性.本文认为高师公共教育学教师的角色定位应当是:学生未来角色意识的激发者;教育理论的学术探究者;公共教育学课程的建构者;学生实践能力的开发者.

简介：任何一门学科只有具有“范式”才配称科学。才能成为独立存在的学科门类。目前职业教育学的研究还没有形成自身独特的基本理论框架，没有形成自己独特（或达成共识）的方法，没有形成成熟的学科交流平台和自觉的学术共同体。跨学科研究是职业教育学研究的可能范式。

简介：教育学是人学,教育学意识就是要强调在教学情境中教师的＂人＂的意识。教育学意识为创新型师资的培养提供了新的研究视野。创新型教师必须有不断创新的教育理念、完整的知识结构和良好的个性品质。在教育学意识视野中,创新型师资的培养要从教师生命自觉、教师角色转换、教师教育科研能力三个方面开展。

简介：对师范院校教育学专业的学生做了基本的研究与探讨。主要研究现如今我国毕业生对教育学专业做出的选择及想法。随着我国教育学专业的发展,此学科的框架逐渐牢固,同时教育学专业培养的人才有助于教育改革的推动,使师范院校受到了不少高考学生的青睐。以至于现如今有不少高校学生对于教育学专业的就业发展也抱有十足的信心。通过大数据分析,在中国2018年开设教育学专业的高校已有122所。说明教育学专业可以为高校毕业生塑造更好的框架与未来的发展目标。但同时如此多的高校开设此专业也对它的就业率有所削弱,由教育学专业提出的教育改革方案也屡次遭受困难。因此教育学专业是广大考生和家长朋友们十分关心且经常谈论的话题。

简介：本文就我国职业技术教育学的发展阶段进行了分析,提出了'孕育阶段、萌芽阶段、创立发展阶段'的'三段说',并就各个阶段的职业技术教育理论与实践问题进行了研究分析.

简介：形成性评价是极其重要的测评方式,对提高教学效率、实现教学目标有积极的促进作用和意义。在当前新课程改革不断深化的趋势下,形成性评价日益受到教育界的关注和重视。要全面分析形成性评价在教育学中的应用,把握教育学中形成性评价的关键因素、原则和方法,更好地培养学生的自主学习能力和人文素养,促进学生的全面发展和进步。

简介：教育学课程既是一门理论课程,也是一门应用学科;最近几年的教育体制改革并没有从根本上解决在高校教育学课程设置上存在的问题,只有找到问题积极思考,找出解决方法才能提高教学质量和师范生的必备素质;就高等师范教学课程设置中存在的问题进行分析,并追根产生问题的原因,提出解决问题的措施,使教育学课程的功能更好地发挥。

简介：以中国知网博硕士为数据库来源，以“比较教育学”为检索词，采用BICOMB2.01、SPSS21.0等软件，对2006―2015年比较教育学硕士学位论文的关键词进行分析，绘制了我国近十年比较教育学的研究热点知识图谱。研究结果表明，比较教育的研究热点主要围绕两大主线和五个领域展开，两大主线为美英等西方发达国家的国际教育与发展教育；五大领域包括发达国家中小学教育、教师专业发展、基础教育与课程改革、高等教育与质量评估、高校通识教育与课程等方面。基于现存研究问题，进而提出改进与完善我国比较教育的建议。

简介：师生关系作为一个隐蔽的因素影响着教育公平的实现,平等的师生关系是实现教育公平的一个重要前提.保罗？弗莱雷在《被压迫者教育学》中对传统的“灌输式教育”进行了批判,同时倡导建立在公平互惠的师生关系基础上的“提问式教育”,通过师生之间的平等交流和对话,促进双方共同成长.弗莱雷的理论对改变我国师生关系不平等的现状以及促进教育公平具有重要的现实意义.

简介：陕西教育学院是由陕西省人民政府主办、陕西省教育主管的一所培养与培训基础教育师资和基础教育行政管理干部的成人高等师范本科院校。学院创建于1956年，文革中停办，1978年恢复建院。

简介：<正>继续教育学院是无锡南洋职业技术学院二级学院,旨在充分发挥本校的师资及设施优势,结合无锡地区经济和社会发展优势,为国家和社会培训各类在校和在职高层次人才,是无锡南洋职业技术学院唯一的对外培训机构。

简介：职业教育发展是政府和社会关注的热点,职业教育的课程开发是职业教育的核心问题。然而,在职业教育的改革过程中,学科体系的课程内容和抽象思维的逻辑结构体系束缚着人们的思想,使职业教育的课程开发与建设远离了职业教育发展的需要。姜大源的新著《职业教育学研究新论》为职业教育课程开发与建设开辟了新的路径。

简介：从与我国职业教育学硕士研究生的专业设置紧密相关的培养目标、专业方向、开设课程三个方面入手,分析现阶段专业设置的现状,从中发现存在单一性、缺少与实践的结合等问题,进而提出为顺应培养方式转型其专业设置的应然走向。

简介：臧志军在《职教论坛》2011年第1期中撰文指出，尽管历史选择了正规化的农村职业教育．但这种教育先天具有提取受教育者并将其安置在非农地区、非农产业的能力．所以实际上这是一种反农村的教育。作者提出．我们既不可能取消农村职业教育，也不能无视农村的瓦解．也就是不能无限制地鼓励农村劳动力的流出．

简介：根据国家政策和市场需求，职业教育学研究生的培养要由学术型为主向应用型为主转变。从与我国职业教育学硕士研究生的专业设置紧密相关的培养目标、专业方向、开设课程三个方面入手，分析现阶段专业设置的现状，从中发现存在单一性、缺少与实践的结合等问题，进而提出为顺应培养方式转型其专业设置的应然走向。