简介:摘要:分析观察在心电图教学过程中采取形成性评价的应用实效。利用数字双盲法将在我院2018年6月-2020年6月期间进行实习的88名本科临床医学学生选取为此次分析观察对象,通过随机分配法将88名学生均等分成两组各44名学生,即为研究组与参考组。向参考组学生实施常规教学方法,向研究组学生实施形成性评价方法,分析观察两组学生的教学方法满意度,分析所有学生的学习及格率,比较两种教学方法的应用实效性。经过系统学习后,研究组学生的教学方法满意度相较于参考组明显较好,统计学意义突出(P<0.05);研究组学生的学习及格率相较于参考组明显较高,两组数据差异明显(100.00%:86.36%),统计学意义突出(P<0.05)。在心电图教学过程中采取形成性评价,不仅能帮助学生扎实掌握心电图的使用技巧,还能夯实学生的专业技能,取得了较好的应用实效性,值得在心电图临床教学中推广使用。
简介:摘要:目的:对形成性评价教学在骨科临床护理学科的应用价值进行研究。方法:从2018年12月至2019年10月,我们将在医院选择68名骨科执业护理人员。随机编号结果的奇偶性为本次实验的分组依据,对照组患者编号为1、3、5...,将2、4、6...编号患者划分为实验组。对照组进行终结性评价,实验组进行形成性评价。结果:对本次实验进行系统地分析,实验组理论成绩83.1±7.5分、操作成绩83.6±7.0分、总体评价83.4±6.4分,对照组理论成绩74.5±8.3分、操作成绩76.5±6.3分、总体评价75.3±5.8分、组间数据相比前者较高,差异较为凸显,(p<0.05),所有实习生参加考试时均分发调查问卷,共发放问卷68份,回收68份,回收率100%。;对本次调查报告进行全面地分析,实验组及对照组学生的教学反馈相比前者效果较好,差异较为凸显,(p<0.05)。结论:骨科临床护理学教学实施的形成性评价方法效果显著,对临床推广具有重要的参考价值。