简介：发展认知神经科学是从发展视角阐明心理与行为神经机制的一门新兴分支学科。它对儿童和儿童学习7的认识又进了一步，为“发展与教育”这一基本问题展示丰富的学科视野提供了重要的科学依据。发展认知神经科学不仅是国家战略性“大科学计划”的重要组成部分，也是国家推动教育改革，特别是提高早期教育质量的重要科学根据。

简介：英国高等院校基于教师教育新理念，对传统的教育实习制度进行了较大改革，教育实习在高等院校教师教育课程中的地位和作用、目标和定位、实施和组织管理等方面都呈现出全新的发展态势，且对提升英国幼儿教师质量的成效日显。这些改革和发展经验对我国当前更有效地解决幼儿教师教育的现实问题，强化教育实习在教师培养中的实践性、综合性和基础性功能，深化幼儿教师教育研究和实践都具有积极的借鉴意义。

简介：一、当代脑科学视野中的关键期研究进展脑科学对关键期的研究进展主要包括关键期内某些功能的补偿性、关键期与突触发生、突触修剪的关联性以及人脑有发育顺序和成熟的关键期三个方面。

简介：<正>1973年,英国利物浦市一个叫科莱特的青年考入了美国哈佛大学,常和他坐在一起听课的,是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年,这位小伙子和科莱特商议,一起退学,去开发32Bit财务软件,因为新编教科书中,已解决了进位制路径转换问题。当时,科莱特感觉到非常惊诧,因为他来这儿是求学的,不是来闹着玩的。

简介：一个商人在翻越一座山时，遭遇到一个拦路抢劫的山匪。商人立即逃跑，山匪穷追不舍，走投无路时，商人钻进了一个山洞里，山匪也追进了山洞里。

简介：美国一位心理学家为了研究母亲对人一生的影响，在全美选出50位成功人士，他们都在各自的行业中获得了卓越的成就；同时又选出50位有犯罪记录的人。他分别去信给这100人，请他们谈谈母亲对自己的影响。有两封回信给心理学家的印象最深刻：一封是来自白宫的一位著名人士，另外一封是来自一个正在监狱服刑的犯人。他们谈的都是同一件事：小时候母亲给他们分苹果。

简介：围绕“新理念、新设计、新实践”的标准，我先后设计组织了两次中班科学活动“乌鸦喝水”。两次活动的内容、目标、环节虽然相同，但后者是在前者教学实践的基础上反思后调整的．达到了较好的活动效果。

简介：蜻蜓一直以来都是人类眼中的“飞行专家”：侧飞、倒飞轻而易举，悬停、垂直上下不在话下。在灵活性上，即便是目前最先进的人造飞行器也无法与之相提并论。不久前，科学家专门制造了一种微型芯片。

简介：<正>创造性思维是人脑思维活动的高级层次,是智慧的升华,是人脑智力发展的高级表现形态。然而右脑的作用却常被我们忽略不计,是我们智力开发的处女地。如今开发右脑的重要性已越来越被人认识。而开发右脑潜能提高策划力与创造力,最为常用的是一种联想法。

简介：父母不能强行给子女插上翅膀；一只逆戟鲸的复仇之火

简介：1987年1月,75名诺贝尔奖金的获得者聚会于巴黎。有人问其中一位获奖者:"您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?"出人意料,这位白发苍苍的学者回答是:在幼儿园。"在幼儿园您学到了什么呢?"学者又答道:"把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要拿,东西要放整齐,吃饭

简介：我园是上海市“做中学”的实验基地园，开展探索式科学教育研究已有一段时间了。教师对有关的理论知识也了解了不少。于是，我想通过饲养活动进一步开展探索式科学教育实践。经过一番讨论后，大家决定开展饲养乌龟活动。

简介：<正>冰天雪地,白雪皑皑,在地球最寒冷的北极地区生活着一种当地最大的食肉动物,它们除鼻子和掌心为黑色以外,全身上下披覆白毛,俗称“白熊”,学名“北极熊”。成年北极熊身高3.3米,体重500-800千克,食量很大,一次要吃40千克食物。如此庞大的动物能在高寒极地生存下来,堪称生物进化史上的一大奇迹,它带给人类许多深刻的启示。

简介：

简介：哇！今天的天空万里无云，太阳火辣赫的，温度飚升，最高竟达40摄氏度。

简介：教育者总是依赖于自己的教育理念和期望选择某种课程。可以说，“课程的价值取向就是课程主体在课程活动中根据自身需求进行价值选择时所表现出来的价值倾向性”。探析学前课程的价值取向．对提升教师的课程问题意识，推进幼儿园课程改革，无疑具有重要的意义。

简介：青少年是我国社会主义建设的栋梁,对青少年培养的结果影响着一个国家的生命长流。随着当今教育的发展,各个教育者都倾向于培养对青少年价值观尤为重要的自我教育。所以,重视青少年自我教育的培养,把自我教育提高到教育的核心地位,让青少年全面健康的发展对于提高教育效率以及促进全面建成小康社会都具有关键作用。

简介：寓言故事一：《谁动了我的奶酪》《谁动了我的奶酪》这个寓言故事是美国著名作家斯宾塞·约翰逊写的。书中描述了两只小老鼠“嗅嗅”“匆匆”和两个小矮人“哼哼”“唧唧”面对奶酪突然不见而表现出不同的态度。在这个故事中，“奶酪”是个比喻，它代表我们生命中最想得到的东西．可能是一份工作．也可能是金钱、爱情、幸福、健康或心灵的安宁等等。

简介：几年来，瑞吉欧教育理念风靡全球，引起了世界各地幼教界的极大反响和热烈讨论。瑞吉欧·艾米莉亚（简称“瑞吉欧”）是意大利北部的一个小镇。20世纪60年代，在著名学前教育专家马拉古兹的指导下，瑞吉欧一所学前教育学校“戴安娜学校”探索出一种令人惊喜的学前教育模式，并在本地迅速传播开来。随之，瑞吉欧逐渐建立起一个公共的儿童保教体系，形成了一套独具特色、为人所推崇的教育理念，被称为“瑞吉欧教育理念”，对世界各国的学前教育都产生了重要影响，同样也给予我们一些启示。

简介：从广义上讲，问题行为指任何一种引起麻烦（妨碍孩子身心健康和智能发展、干扰集体发挥有效作用）的偏离行为。可以分为“品德性问题”、“性格问题”、“隋绪问题”和“社交不成熟”等类型。儿童在成长的不同阶段，由于生理、心理发展的水平、需求及目标等都各有差异，因此，每一阶段中问题行为的具体表现也大相径庭。据国内权威儿童教育、保健专家统计，影响中国学前儿童（3—6岁）身心健康发展的几大问题行为主要包括：“注意力不集中，容易分心，多动，难以完成任务”：“违拗性严重（不听指令，与家长或老师对着干）”；“过分依恋，缠人”；“孤僻，难与同伴交往”；“过分好强，受不了一点挫折和批评”；“每天痴迷于电视、游戏机达数小时”，等等。对于“问题行为”的正确理解。有两点需要注意：其一，这是一个相对概念，是与同龄人、同集体其他成员相比较而言：其二，问题本身也是相对的，可以通过教育引导加以转化，排除智力、生理发育有先天缺陷的原发性因素。