简介：摘要：“文章不厌百回改，反复推敲佳句来” ，修改可以使文章更完美，主题更明确、层次更分明、条理更清晰。刀不磨不快，文章不改不好，古今中外，凡是文章写得好的人，大都在修改上下功夫，凡是广为传诵的有价值的名著，也无不是精雕细刻，反复琢磨、反复修改、千锤百炼而成的。学生在写完作文草稿以后到底要修改多少次呢？一次？二次？三次？可见，对作文草稿进行修改是非常重要的。

简介：摘要：识字是学习文化的起点，是儿童第一次走进学校正式系统地学习汉字，这对今后的发展起着至关重要的作用。从如何教授识字方法、正确看待错别字、抓住课堂生成、加强字源培训、优化识字环境方面进行探索，以便更好地在小学语文识字教学中发挥作用，促使学生喜欢识字、热爱汉字文化，让低年级学生不再畏惧识字，顺利度过小学阶段识字这一大难关。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力极有必要。教师自身必须要掌握数学思维的定义，然后增强学生的数学学习兴趣，使学生积极踊跃地参与教学活动，帮助学生打下学习基础，在此基础上要求学生掌握多元的学习技巧，拓展学生的思维空间。基于此，本文阐述了在小学数学教学中培养学生数学思维的策略，以供参考。

简介：摘要：小学生是孩子个性发展的关键阶段，这一个性特点对写作兴趣培养来讲机会难得。本文对小学生的个性特点与写作的关系进行了梳理，并结合个性特点提出了培养方法。

简介：摘要：语文课程标准指出：在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去。这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础。.在作文教学中，要引导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能去表达自己的见闻感受。我要求学生写读书笔记、读后感，从阅读中汲取写作的营养。这样不仅提高了阅读能力，也使写作能力得到相应的提高。

简介：摘要：小学科学是学生系统接触科学知识的基础学科，对学生相关学科思维与知识体系的发展有较大影响。然而，小学科学的教学目标不单单是传授学生科学知识，更要着眼于发展学生的核心素养，培养关键能力，特别是培养科学思维能力，促进学习能力、创新能力的发展。主要以新课程标准的核心素养为背景，思考如何培养小学生的科学思维能力，以有效提高小学科学教学水平。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：本文介绍了如何激活小学生数学思维，提出了启发式问题引导、游戏化学习和实践探索结合等方法。首先分析了数学思维对小学生学习的重要性，强调了激活数学思维的益处。接着，提出了启发式问题引导，通过日常生活中的问题激发学生思考；游戏化学习，设计富有趣味性的数学游戏提升学生兴趣；实践与探索结合，将数学知识应用到实际生活中培养学生解决问题的能力。最后，通过购物计算、几何拼图和数字游戏等具体案例演练，强调了示例演练与反馈的重要性。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提升他们的数学思维能力和解决问题的技巧。

简介：摘要：写作是小学语文教学的重要模块，对大多数学生而言率先接触的作文类型都以故事为主。由于小学生年纪不大，社会生活阅历不足，想要写好故事的确有难度，为此教师应该以主导者的身份向学生提供帮助，促进学生更快速地提高写作能力。

简介：摘要：近年来，对小学生自信心的培养越来越受到家长和教育工作者的关注。自信心是小学生健康成长和全面发展的重要因素，它能够激发学生的学习兴趣与动力，增强学生面对困难时的坚持和积极性。然而，在现实中，小学生的自信心普遍存在着不足和薄弱的问题。因此，通过研究小学生自信训练的途径和方法，有助于有效提升小学生的自信心水平，为他们的健康成长和学习发展提供支持和保障。

简介：阅读能力是语文教育的重中之重，好的阅读习惯和能力会使人受益一生。处于基础教育阶段的小学生，对其进行正确、有效的阅读能力培养，不仅能够提升其自身素质，更是为他进行后续中学课程的学习打下坚实的基石。

简介：《义务教育数学课程标准》指出：“数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。”“数学语言”的学习离不开阅读，从心理学角度看，数学阅读是围绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的方法及观念来认识、理解、摄取数学知识和感受数学文化习得的活动，这是一个复杂的智力活动。数学阅读材料有其自身特点：数学语言形式多样（符号语言和图形语言）;数学阅读材料严谨、简练，很多时候一字之差，意思截然不同;数学知识具备抽象性。多年教学实践证明，培养小学生数学阅读能力对于发展他们的数学思维有重要作用。在实际教学中，我主要采用了以下方法：

简介：摘要：科学素养水平的高低直接关系到一个国家的综合国力，学生是一个国家潜在的人力资源，科学素养，应该从小培养，本文通过分析当前小学生科学素养培养存在的问题,提出了几点对策建议:更新和优化科学教学方法,加强科学性;改进教学方法,强化科学体验;改革考核机制,突出评价科学素养;加强师资队伍建设,提高教师科学素养;加大资源投入,改善科学教育条件。希望通过这些措施的推进,我国小学科学素养教育能够上一个新台阶,为培养未来创新人才奠定基础。

简介：

简介：摘要：口算能力在小学阶段的数学学习中扮演着重要的角色。本文旨在探讨如何有效培养小学生的口算能力。首先，了解基本口算技能包括加减乘除的原理和数字概念。其次，提供多样化的练习材料，如口算题册和在线教育平台，以便学生进行日常练习。有效的口算习惯也是培养口算能力的关键，包括默写和朗读题目以及逐步减少对计算器的依赖等。学生在口算中犯错时，及时给予反馈和纠正，并设立奖励机制以鼓励努力。实施策略包括分层次练习和个性化辅导，以满足学生的不同水平和需求。此外，融入日常生活中的口算问题也能促进学生口算能力的提高。教师和家长应该重视口算能力的培养，为学生提供良好的口算环境和学习支持。

简介：【摘要】长期以来，作文一直困扰着广大教师和学生，教师感到写作训练成效不大，学生对写作望而生畏，大部分学生的作文 “言之无物，言之无序”。为了改变这种现状让学生自觉走进写作，尽情地、自由地通过文字认识世界、认识自我，“微习作”就是一条很好的教学途径。将“微习作”渗透到阅读、生活以及评价中，帮助学生提高写作兴趣，丰富写作素材，增添写作自信，最终提高他们选材、构思、立意、修改、评价等写作能力。

简介：[摘要]俗话说“无规矩，不成方圆。”现阶段规则意识培养问题逐渐引起了人们关注，规则意识培养是小学德育教育中重点内容，能够帮助学生形成良好的行为习惯，让学生学会做人、学会做事。但是，现今小学德育教育形式比较单一，为了对学生规则意识形成良好的培养，应将道德与法治课和班队课融合起来，丰富教育体系，在融合课程教育情境下向学生渗透规则意识。本文，先分析了规则意识重要性，再阐述了规则意识培养策略。

简介：摘 要：随着社会的不断发展，对⼩学⽣的识字要求也在不断地提⾼。在⼩学语⽂的学习中，⽆论是作业、作⽂还是⽇记，都能看见错别字的踪影。所以，错别字现象是每⼀个语⽂⽼师都应该重视的问题。 关键词：错别字；识字；写字；原因；对策

简介：摘要：指导小学生书写规范地汉字，培养学生形成良好的书写习惯，是小学阶段教师的重要教学内容。教师应在教学实践中不断探索有效培养学生书写习惯的教学方法，在培养过程中教师应遵循循序渐进的原则，耐心教授学生正确的书写方法；其次，教师可以通过多样化的方式来激发学生对书写的兴趣，并引导学生将其转变为日后长期坚持书写的动力；此外，在书写指导过程中，教师应对学生进行科学有效的评价，从而激励学生不断进步。本文主要从以上几方面进行论述，探索培养小学生良好书写习惯的教学方法及策略。