简介:摘要“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生获得知识和能力的源动力,它推动着人们去探索新的知识、发展新的能力。浓厚的兴趣是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
简介:摘要自主学习是一种新型的学习方式,即是在教学过程中以学生作为学习的主体,学生通过对问题的独立思考、用心探索、不断质疑、大胆实践等方法达到学习目标。要通过自主学习,使初中生基本掌握数学中的基础知识,同时发现其中的难点问题。
简介:摘要学习兴趣是学生学习活动赖以产生、持续和强化的最切近的动力源泉。课堂教学中,教师精心设计、巧妙安排,激发学生学习历史的兴趣,使学生的学习变被动为主动,不仅让学生增长了知识,又能提高教学质量,更能达到历史教学“学史明志,知史做人”的目的。
简介:摘要每个班级中都有少数的学生,他们对知识的理解难、记忆差,成绩不理想,这些学习有困难的学生,也就是我们通常所说的学困生。长期以来,这些学困生一直是教师全面提高教学质量的拦路虎,被教师视为“捧在手中的刺猬”。其实,学困生的存在是教育不可避免的现象,关键是教师怎样对待这些学生,对这些学生采取什么样的方法,引导他们化消极因素为积极因素,在此笔者对小组合作中的学困生进行了分析。
简介:摘要新课改要求小学语文教师在教学生掌握语文知识的同时,要提高学生的逻辑思维能力,要将语文知识与生活相联系,让学生在生活中能用所学知识解决问题,培养他们对语文的兴趣,提高逻辑思维的能力。小学语文是基础,只有在小学阶段不断激发学生对语文学习产生兴趣,才能逐步提高他们的学习积极性。
简介:摘要新课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。在英语教学中,要想提高学生的课堂参与意识,提高学生英语课堂的学习能力,就要有轻松愉快的教学氛围,教学过程的趣味性,恰当合理的评估激励,以及学生强烈的学习动机。
简介:摘要教师是教育过程中的组织者和引导者。教师要观察幼儿,了解幼儿的学习特点及发展水平,并以此为依据研究教育策略。教师的引导不仅体现在直接教授上,更多地体现在以自身的人格魅力给幼儿以潜移默化的影响上。